小学科学_13.水面的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

13、水面的秘密 教学目标： 1、能针对水面想象提出问题；能通过观察、实验等方法收集证据，并做出合理解释。 2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。 3、了解水的表面张力；知道生活中的水的表面张力现象。 教学重点： 通过观察、猜想、与实验，认识水的表面张力现象。 教学难点： 对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释。 教学准备： （1）教学课件 （2）实验材料：曲别针、胶头滴管、杯子、硬币、水槽、烧杯、抹布、装有水的试管、试管架 教学过程： 一、激发兴趣，引入课题 师：同学们，都见过魔术吗？ 生：见过。 师：喜欢吗？ 生：喜欢。 师：今天老师给大家表演一个魔术，我这里有一枚硬币，你们猜猜把它放入水中会有什么现象？ 生：浮在水面上了 师：谁来猜猜这与什么有关？ 生：水面…… 师：水面究竟有什么神秘之处呢？那我们就一起来学习第13课《水面的秘密》。（板书课题） （通过表演魔术活跃气氛，形成学生主动学习的氛围，并以此为引子，让学生很自然地想到这节课是研究水面，使学生意识到探究来源于生活，科学课与生活密不可分。） 二、探究水的表面张力 师：谁来说一说，平时你见到的水面是什么样子的？（自由回答） 生：透明的、鼓鼓的、平、像冰一样…… （学生在说生活中的水面时，大都从颜色、有波纹等方面来交流，基本不切入本课观察主题。为了突出本课探究