教育学、心理学名人及其主要成就.docxVIP

教育学名人及其主要成就 教育学名人及其主要成就 夸美纽斯 （17 世纪）在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级的理论基础。最早对班级授课制（兴起于 17 世纪的乌克兰）进行了阐述。提出了“泛智教育”。把教育学作为了一门学科最早从理论上对班级组织进行论述。他主张“一切只是都从感官的知觉开始的”，把教学建立在感觉活动的基础上，这是以个人认识论为基础提出的教学论。 杜威 是实用主义教育学的代表人物， 现代教育的代表。他的思想集中反应在 《民本主义与教育》中。他认为教学过程是“从做中学”的过程。“教育即生长”。它以新的知识观和知识形成观作为教学 理论的基础。将儿童的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践。 孔子 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”。他的教育思想集中反应在《论语》中把学习过程概括为“学—思—行” 的统一过程。“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调学习与思考相结 合。 马卡连柯 提出了“平行影响”，促成了班级平行管理的理论。 卢梭 的教育思想属于自然主义教育思想。个人本位教育目的论代表人物。 洛克 （英国哲学家）提出的“白板说” 是外铄轮论的典型代表。他的《教育漫话》是独立教育学诞生的标志。 苏格拉底 是古希腊对后世影响较大的教育家。西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家。他的“产婆术” （体现了启发性）教育原则与“不愤不启、不悱不发”