幼儿园中班语言活动快乐的阿嘟教案反思【幼儿教案】.docVIP

幼儿园中班语言活动快乐的阿嘟教案反思【幼儿教案】 收录于话题 \o 语言教案 #语言教案 活动背景： 　　随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在我们班中许多的幼儿都知道、了解了各种各样的表情与表现各种表情。但对于人们在各种工作中的快乐与烦恼的心理与情绪还不是太了解，今天通过这个活动让幼儿在故事中了解、体验阿嘟在工作中的快乐的心情。 　　活动目标： 　　1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。 　　2、喜欢小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的快乐。 　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 　　活动重点： 　　感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐 　　活动准备： 　　故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头 　　活动过程： 　　一、导入 　　1、今天我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢？ 　　2、我们来听一听是怎么样发出声的呢？老师用模仿的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟！你们好！ 　　3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得非常快活，因为我喜欢我的工作，我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。 　　4、老师用角色的形象，模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我来了；嘟突，嘟突，阿嘟我去了；嘟突，嘟突，阿嘟多快乐！ 　　二、欣赏讨论 　　1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。 　　2、阿嘟在修理厂里做的什么？他喜欢他的工作吗？ 　　3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙，结果发生了什么事？ 　　4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗？当漂亮火车头道歉时，阿嘟是怎么说的？ 　　5、再讲述故事一遍。 　　三．分享体验 　　1、你喜欢小火车头阿嘟吗？为什么呢？ 　　2、一个热爱工作的人一定是快乐的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那样，他永远快乐。 　　3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。 　　 《快乐的阿嘟》教学反思 《快乐的阿嘟》是建构式课程中“小鬼当家”主题中的一个活动，第一眼看到这个故事就让我对故事中的阿嘟形象产生了喜爱之情，阿嘟对工作是那样的执着、乐观、积极。但是当自己真正决定去上这个活动时，才发现故事很长，有点啰嗦，并且故事中对话很少，都是枯燥的讲述部分，还有就是怎么样能让幼儿理解工作地快乐呢？于是我进行了一系列地准备，下面就自己在执教过程中的一点感受谈谈想法： 反思对故事的修改：本来在教材上，这个故事的名字叫《小火车头阿嘟》，于是我想故事的重点不是要突出阿嘟的快乐嘛，于是我就把故事的名字改成了《快乐的阿嘟》，我觉得这样更能与故事内容相匹配。在故事内容上我也改动了一些，原来的故事情节只有阿嘟与漂亮火车头之间的发生地事情，而且没有很多对话，阿嘟的快乐不能很好的在故事中凸显出来，所以，我在故事中加入的一个情节，加入更多阿嘟与其他火车头的对话，并加入了故事中心句作为故事对话的重复句“这是我的工作，我喜欢我的工作”，让幼儿能更深刻地体会到阿嘟在工作中的快乐。从执教过程中发现自己对故事的修改还是成功的，重复句的出现让孩子们有了说的欲望。 反思活动过程：在第一部分，让孩子们猜猜阿嘟的工作，在猜测中发现孩子们对小火车头的工作还是有一定的了解的，他们猜测的内容很丰富，在提问中，教师再次强调“阿嘟非常喜欢它的工作，所以它很快活！”让幼儿再次感受到了阿嘟在工作中的快乐。@_@我是分割线@_@接着是我自己加入的一个故事环节——阿嘟帮助绿火车头的经过，当绿火车头感谢阿嘟时，阿嘟还是快乐的说：“这是我的工作，我喜欢我的工作。”当阿嘟遇到漂亮火车头遭到冷嘲，但最后阿嘟还是很真诚地帮助了她，当漂亮火车头难为情地感谢阿嘟时，阿嘟还是快乐的说：“这是我的工作，我喜欢我的工作。” 活动中发现孩子们能在老师的引导下进行充分地表达，他们能结合动作表情来表现阿嘟的快乐。联系生活，让他们知道其实自己身边有很多像阿嘟这样热爱工作地人，他们也用快乐的声音说：“这是我的工作，我喜欢我的工作！” 觉得不错，请在看点赞↓↓↓ 阅读原文