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语文微课教学设计 语文微课教学设计范文 一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人 二、教学思想： 《背影》是一篇着名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满 深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此， 无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非 常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟 深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生 两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。 三、教学特色： 从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱 主题，是这个微课的教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的 背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱 这个主题。 四、教学目标： 1、知识技能目标： 通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父 爱。 2、过程与方法： 学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。 1 3、情感态度与价值观： ①感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 ②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德 五、教学重点难点： 学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。 六、教学准备：多媒体，ppt课件 七、教学过程设计： （一）导入 您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。 《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描 绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们 来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。 （二）教学过程 播放幻灯片一： 作者是怎样刻画父亲背影的？ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 教师：教师朗读：父亲买橘子的背影文字描述（如幻灯片所示） 作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是 2 作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写 呢？ 播放幻灯片二： 人物的动作的细节描写：即准确、细致、生动地描人物富有特征 性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、 情感等等。 （教师对人物动作细节描写进行解析） 教师：下面我们就通过分析父亲动作细节描写，来领悟父亲对儿 子深沉的爱。 播放幻灯片三： 1.分析父亲买橘的动作描写，说明了什么？ 走路的姿势：蹒跚 爬月台动作：探攀缩倾 教师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲 年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子（蹒跚的背影！） 教师：爬月台动作：探攀缩倾 动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵便，小心翼翼地将腿 伸下，一步一步直到接近地面的艰难过程。 “攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用 力支撑起身体向上。可以想象父亲爬月台是非常吃力的； “缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身力量 全在手上，如果手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。 3 “倾”，父亲身体肥胖，自然不像小孩子那样灵便，写出了父亲 爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子描绘得很深刻。行动不 便，步履艰难（艰难的背影！） 教师总结：通过这四个动词描写，一个父亲为我买橘子艰难，蹒 跚的背影跃然纸上。播放幻灯片四： 探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买 橘子”？ 教师：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买 橘子”？ 1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能 够平平安安。