小学语文《月光曲》教学设计.docxVIP

教学目标： 1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。教学重难点： 1、了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。 2、贝多芬感情变化的原因。教学准备 搜集贝多芬的资料，课上准备与同学交流。制作教学课件。 教学过程一、导入 1、今天我们学习一篇意境优美的课文，齐读课题。《月光曲》这首曲子是谁谱写的？一起说（贝多芬）课文《月光曲》这个传说故事主要讲了什么？看黑板，谁能用一句话概括地说说。（课文讲述了德国著名音乐家贝多芬为穷鞋匠兄妹俩弹琴，并即兴创作了钢琴曲《月光曲》。）老师板书： 穷兄妹俩 谱写 2、课前大家搜集了有关贝多芬的资料，谁来向大家介绍一下？让我们一起来认识这位大音乐家， 齐读。（课件出示：贝多芬资料介绍） 3、想不想听一听这位大音乐家所创作的曲子？（课件出示：欣赏乐曲） 音乐欣赏：命运 我想请一个男同学同学来介绍一下这首曲子。（王一丰） 《命运》这首曲子，贝多芬花了五年的时间推敲、酝酿，得以完成。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。恩格斯曾盛赞这部作品为最杰出的音乐作品。 音乐欣赏：致爱丽丝 我想请一个女同学来读读这段话。（覃湲） 一个冬天的夜晚，贝多芬看见一位身体单薄的小女孩，她的脸色那么难看，她的弱小的身体在寒风中哆嗦…… 原来，小女孩叫爱丽丝，她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害，他身边一个亲人也没有，他是一个老画家，他有一个愿望，再看一眼森林和大海…… 贝多芬随着小爱丽丝来到了老画家的身旁。他轻轻地打开了老画家的那架旧钢琴的琴盖。他坐在这架旧琴前，心中似有一种神秘的激情涌起……他的手指轻轻地按动了琴键…… 许多年过去了，他难以忘怀那位善良、美丽的小女孩爱丽丝。他不假思索地把这首钢琴曲题名为《致爱丽丝》…… 音乐欣赏：田园 （老师自己介绍） 贝多芬在他双耳完全失聪的情况下写成《田园》。贝多芬不仅热爱人民、热爱生活，并且热爱大自然。他曾经对朋友说过：“周围树上的金翅鸟、鹑鸟、夜莺和杜鹃是和我在一起作曲的。” 可见他是在用心灵感受田园、感受自然、感受乡村生活。这部作品细腻动人、朴实无华、宁静而安逸，体现了他对大自然的依恋之情。 4、贝多芬一生不辞劳苦，一心为民作曲，他曾经写下了这样的名言：齐读：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”（课件）今天我们学习的课文月光曲这个传说故事正好印证了贝多芬的话。（板书：为穷苦人造福） 5、 同学们，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出这传世名曲《月光曲》呢？请同学们合作学习 2-8 自然段，到字里行间去寻找原因。（课件出示：究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心？） 二、合作学习 2-7 自然段（课件出示） 学习提示： 哪些句子，哪些情景深深打动了音乐家贝多芬的心？抓住关键词句，组内读读句子，交流体会。 三、小组汇报，全班交流 （一）预设汇报交流 ：贝多芬听见的 兄妹俩的对话 1、同学们，下面我们来汇报，哪一段话所描述的情景打动了贝多芬的心？哪一个小组来汇报。 （交流感受） 一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 小组汇报：（我们组从兄妹俩的对话中体会到：盲姑娘想听贝多芬亲自弹弹曲子，盲姑娘渴望，喜欢音乐，盲姑娘对音乐的追求，梦寐以求的梦想，很痴迷音乐。盲姑娘家很贫寒。姑娘善解人意 安慰哥哥不想哥哥难过 盲姑娘热爱音乐 ， 十分懂事） 2、同学们，咱们再仔细地看一看兄妹俩的对话，你觉得哪句话最能打动贝多芬的心呢？谁来读。要能打动贝多芬的心。（逐句指导朗读） “这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（课件出示）指名读 还有哪句话打动了贝多芬的心？ “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”还有哪句话？打动了贝多芬的心。 “哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”听到这里，贝多芬又听出了什么？ （姑娘善解人意 安慰哥哥不想哥哥难过 盲姑娘热爱音乐 ， 十分懂事） 3、分角色读读兄妹俩的话，女同学读盲姑娘的话，男同学读哥哥的话。 是啊，兄妹俩的对话深深地打动了贝多芬的心。这是贝多芬听见的，贝多芬走进茅屋看见了什么，打动了他的心？ （二）预设汇报交流：贝多芬看到的情景 茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐