热大班语言《借尾巴》340字.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 热！大班语言《借尾巴》340字 大班语言《借尾巴》(篇一)  设计意图：  一次，我班几名幼儿在墙角发觉一只小壁虎，惊异地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地商量起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。  活动目标：  1、清静地听故事，能复述故事内容。  2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。  3、能主动主动地进行故事表演。  4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。  5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。  活动预备：  1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。  2、字卡，动物头饰。  3、故事情景表演场景布置。  活动过程：  一、看动漫、听故事  幼儿清静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物〔幼儿商量〕，告知幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲解并描述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想方法〔幼儿商量〕，那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事〔幼儿清静看动漫、听故事〕。  二、复述故事  师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。  三、我来讲  小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？〔幼儿续编故事〕教师给予鼓舞和确定。  四、我来演  1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。  2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。教师进行指导，对幼儿进行表扬、鼓舞。  五、活动结束  活动反思：  《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。我在上课时把握了以下几点：  一、利用多媒体让教学轻松化  在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的主动性完全调动了起来。  二、将各个领域的内容进行有机结合  在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进行自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。  三、注重了课后延长环节  本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。 大班语言《借尾巴》(篇二)  活动目标：  1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。  2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜爱。  3、情愿用完好的语言大胆的表达自己的想法。  活动预备：  动物图片，头饰 《小白兔借尾巴》课件。  活动重点：  了解动物尾巴的作用。  活动难点：  用不同的语气学习动物的对话。  活动过程：  一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。  1、 师：小伴侣，今日我们班还来了一位特别的客人，你们想不想见一下啊？  2、出示动物图片，请幼儿回答，并仿照动物做动作。  师：那小伴侣都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观看过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今日就给小伴侣讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小伴侣想听吗？  二、师有感情的讲解并描述故事并进行提问，关心幼儿依次了解动物尾巴的作用。  1、提问并出示图片一：  〔1〕故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？〔幼儿可随便说出故事中的情节〕  〔2〕小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？〔做睡觉姿态〕  2、出示图片二并提问：  〔1〕小白兔又向谁借尾巴？〔引导幼儿学