部编版道德与法治五年级下册《富起来到强起来》教材分析.doc

教材分析 《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》指出，“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者，向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”当前人们所讲的“核心素养”也要求学生学会自主性的合作学习。 1.依据道德与法治课学科特点，多数主题活动需要学生课前搜集相关信息或资料，为课堂上汇报交流做好准备。让学生收集、整理和交流资料时，教师通过提出若干问题，提示收集、整理和交流资料的要点，避免学生不假思考地摘取资料。 2.根据本学期的教学内容，设置了三次调查活动，调查成年人终身学习的情况、调查了解老师工作情况、调查了解家庭成员工作情况。调查之前，教师提供调查表，列示若干调查内容，让学生填写; 学生有了一定的调查经验之后，提示学生自己制订调查计划，写明调查的目的、对象、地点、要点和注意事项后再去调查。教师要为学生自主探究和解决问题提示方法和步骤，避免放任学生进行盲目而低效的探究活动。 3.体验学习。体验学习是学生通过身体的各种感官进行学习的一种方式。本学期设计了多次体验活动，如：学习《建立良好的公共秩序》时，学生出谋献策，和各科任课教师以及家长共同参与到社会公共服务中去，树立主人公意识，增强责任感和荣誉感，促进班级团结向上；学习《中国有了共产党》时，展开多种形式实践活动，如调查中国共产党的萌芽阶段成长壮大阶段、采访各年龄段代表的中国共产党员、拍照、走进党史，走进党员生活，发现共产党的美，引导学生分享发现。在愉悦积极的情感体验中，激发对祖国的热爱之情。 4．小组学习。小组合作学习是道德与法治课堂开展探究学习所必需的交流平台。教师指导各小组成员进行合理分工、平等讨论，并让每个学生轮流担任组长，负责组织小组的活动、交流和汇报，使小组学习成为培养学生平等民主意识与合作交往能力的过程。 5.学生每人准备一个成长记录袋，记录自己本学期学习过程中的收集的资料、调查表格、采访记录、实践性作品等，学期末进行展评。 《富起来到强起来》使部编版五年级下册第三单元百年追梦 复兴中华的最后一个主题内容。从我们生活、科技、农业等各个领域发生的巨大变化，以及中国特色社会主义不断发展下新风尚的精神文明建设对民族复兴、实现伟大中国梦的重要支撑作用，反映出我们祖国已然强大起来，迈入全新的时代，作为新时代少年，要积极投身社会主义建设的伟大实践。