《雾在哪里》片段教学设计.docVIP

《雾在哪里》　教学设计 --- 部编小学语文二年级上册第七单元想像单元 【教材分析】 《雾在哪里》是一篇有趣的科普性童话故事，文中把雾想象成淘气又顽皮的孩子，描写了雾笼罩大海、天空、海岸以及雾散后自然景色的变化，旨在让学生认识，了解雾这一神奇的自然现象，激发学生学会观察生活、观察自然，培养学生爱科学、学科学的志趣。 【学情分析】 雾是大家常见的物理现象，但由于低年级孩子的所知有限，不能理解它的形成。在教学中可以不用细讲雾的形成，而应该注重引导学生抓住雾出现后的景象让学生认识雾、了解雾。 【教学目标】 能正确、流利地朗读课文，读好雾说话的语气。 能仿照课文例句，展开想象说一说雾来的时候的景色。 【教学重难点】： 1.读好雾说话的语气。 2.能仿照课文例句，展开想象说一说雾来的时候的景色。 【教学流程】 复习旧知。 上节课呢，我们初步学习了《雾在哪里》这一课，现在老师要来考考大家对生字词的掌握情况？ （1）复习会认的生字。 出示词语：淘气 于是 变暗 桥梁 岸边 街道 甚至 散步 消失 躲在 一切 全部齐读3遍。 指名随机抽读。 复习8个会写的字，重点3个“于、岸、步”。 复习课文主要内容： ①通过上节课的学习，你觉得雾像一个什么样的孩子？ ②从课文中，你知道淘气的雾把什么藏起来了？ 这节课我们将继续跟随雾的脚步，去欣赏奇妙的雾景。 精读品悟课文。 1.自由读课文，注意读准字音、读通句子。 2.结合课文想一想雾很“淘气”他把_______藏起来了，藏起来后的景色又是什么样的呢？ （1）课件出示文中第一、二自然段，全班齐读第一段，通过朗读表现出雾的淘气。 师读第二段，并提出质疑：雾飞到海上，他做了什么呢？ （2）课件出示文中第三、四自然段(海上部分)。 雾在海上做了什么?海上有什么变化? 同桌分角色读，注意读好雾说话的语气。 用“……，无论……还是……都……”仿照说话 （3）课件出示文中五、6自然段（岸边部分）。 雾来到了岸边，接下来他藏了什么，藏起来后的景色是什么样的？ 带着问题师生合作读第6自然段，注意读好雾说话的语气。 想象说话：雾还会把什么藏起来，藏起来后会是什么情况呢？想一想，说一说。 师出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，引导学生说：淘气的雾把_________藏了起来。无论_________还_________都_________。 （4）课件出示文中第七、八自然段(城市部分)。 雾把一切藏起来之后又想做什么呢? 男、女生比赛朗读，注意读好雾的语气。 课件出示文中第9自然段。 雾把自己藏起来后，这里又有什么变化呢？ （6）小组讨论：雾到哪里去了？ 三、拓展延伸 1.讨论交流:在作者眼中雾是淘气的孩子，把自己都玩消失了！同学们在你眼中你觉得雾又是什么呢？并说一说理由 害羞、任性、可爱…… 2.小结:因为有了雾的顽皮，大自然多了更多的有趣和神秘! 四、作业布置 1.有正确流利地朗读课文，读好雾说话的语气。 2.查一查与雾有关的资料，了解雾有什么样的变化过程，下节课带过来一起分享。 板书设计： 雾在哪里 海上大海 海上 都不见了藏淘气 天空 太阳 都不见了 藏 淘气 岸边 海岸 岸边 城市 ：房屋、街道、树木、 桥梁、行人、小黑猫……