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《生活中的比》教学反思 《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比和现实生活是密不可分的，本节课体会比的意义和在生活中的价值是教材内容的数学核心思想。 我对这节课做了认真的反思,一节课下来，基本的流程、教学环节、学生的活动基本完成了，基本达成了我的教学设想和教学目标。但是问题依然存在. 一、课题的理解。我考虑这节课的重点和难点是“体会到引入比的必要性，抽象出比的概念，理解比的意义”。因此我在设计时重点放在了关键词“生活中”上，在教学选择一组何炅的照片，通过对照片像与不像的秘密的探究，引出“生活中的比”知识概念。 二、导入的设计。教材是通过本教材的一个动画人物“何炅”的一组照片来引到学生探究那些照片比较像，那些照片不像。通过对照片像与不像来引入“比”的概念，体会“比”来源于生活中。应该说这个教学的设计思路挺好。但是通过平时的教学，我感觉学生对北师大版教材中设计的几个动画人物，没有什么兴趣，而且我难以把的教材的图片利用，这个情景学生很是熟悉，贴近学生生活，可以激发学生的兴趣。 三、对教学难点的设计。备课时，我觉得本节课的比的概念教学，学生比较容易理解，所以我设计了自学活动，让学生通过对课本“认一认”自主学习，了解比的相关概念。难点是学生对图片的像与不像的奥秘的探究，怕学生在这里卡壳，所以我设置了一个问题“既然我们刚才感觉图片像与不像与图片的长与宽有关，那么我们就应该先测量图片的长与宽呢？” 四、对可能出现情况的处理。备课时，我知道学生在探究图片像与不像的秘密时，肯定会出现不同的情况，比如同一图形的长宽之比，不同图形的长宽之比等情况。但是在多媒体课件无法按照不同顺序播放，所以之选择了一种情况在课件上呈现。 五、对课后练习的处理。本节课的教学的内容，我设计了三个题目，两个是教材“练一练”的习题，婴儿的头与身高的比是1:4（课件播放）理解比的意义，以及国旗长与宽的比是3:2，这个问题主要想引导学生体会“比”在“生活总”和注意比单位统一。但是在处理“你能说一个用3:4表示的情境吗？”这个问题时，我左思右想，难以决定如何去处理，因为根据平时的教学经验，对赋予像“3：4”、“4a”等这些式子实际意义时，都是难点，学生难以理解和完成的。 本课较为成功的地方主要体现在以下几个方面：　　1.让学生自学，学习各部分名称，进一步理解比的意义，培养了学生的自学能力和独立解决问题的能力。 2.处处体现生活中的比，教学与实际相结合。 3.对比引出比、分数、除法的关系，强调后项不为0。 4.引出比赛中的比，再次强调本节课的重难点。　　本课不足：课堂上应多关注后进生，让不同层次的学生有不同的收获。