《普罗米修斯的故事》 公开课课件.pptVIP

有了火，人类从黑暗走向——————； 有了火，人类从寒冷走向——————； 有了火，人类从疾病走向——————； 有了火，人类从悲惨走向——————； 有了火，人类从野蛮走向——————； …… 光明 温暖 健康 幸福 文明 1、再读课文，结合插图找出故事中两个惨不忍睹的画面？ 2、圈一圈、划一划，体会文中的哪些细节深深地刺痛着你的心，展开想象，在文段或插图旁进行补充。 1、再读课文，结合插图找出故事中两个惨不忍睹的画面？ 2、圈一圈、划一划，体会文中的哪些细节深深地刺痛着你的心，展开想象，在文段或插图旁进行补充。 宙斯命令手下的两个侍从——“威力”和“暴力”——去逮捕普罗米修斯，把他押解到高加索山的最高峰上，用铁链捆住他的手脚，缚在峭壁上。 狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。 宙斯命令手下的两个侍从——“威力”和“暴力”——去逮捕普罗米修斯，把他押解到高加索山的最高峰上，用铁链捆住他的手脚，缚在峭壁上。 此时的普罗米修斯，面对宙斯的惩罚，他心里在想些什么？“我__________________。” （我为人类造福，没有错！我宁愿忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！） 普罗米修斯的故事 嫦娥奔月 精卫填海 女娲补天 大禹治水 盘古开天地 后羿射日 愚公移山 普罗米修斯的故事 天神 普罗米修斯 众神领袖 宙斯 太阳神 赫利俄斯 大力神 海格立斯 1、轻声朗读课文，找出故事“没有火”和“有火”这两个完全不同的画面？ 2、把这两个完全相反的画面用波浪线划下来。 3、展开想象，让自己走进这两个相反的画面，体会心情的变化。 1、轻声朗读课文，找出故事“没有火”和“有火”这两个完全不同的画面？ 2、把这两个完全相反的画面用波浪线划下来。 3、展开想象，让自己走进这两个相反的画面，体会心情的变化。  他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食（……像禽兽那样吃生食）——他们实在是一切生物中最可怜的了。……现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。 “只要他们有了火”，他们至少就可以取暖和做饭了；他们还可以学会制造工具，给自己盖房子住。……不久，人们家里都燃起了欢快的火焰，男男女女围在火的周围，得到了温暖和幸福。……人们学会了吃熟食，不再像禽兽那样吃生食。……教他们怎么抵御冬天的风雪和林中野兽的侵袭。 火