《大自然的语言》公开课教学设计.docxVIP

《大自然的语言》教学设计 ——北师大版小学语文三年级下册“观察与发现”主题单元 【教材解读】 语言是人类最重要的交际工具。《大自然的语言》这首文笔优美的诗歌，采用拟人的手法把大自然种种物候现象比作“大自然的语言”，不仅能激起读者的兴趣，而且形象地说明了认识并研究大自然的语言的重要性。这首诗语言很美,很活泼,洋溢着感受大自然的欢欣。 【学情分析】 这是一首知识性小诗,它从一些最为常见的自然现象入手，法展示了大自然语言的奥秘。不论是什么样的语文学习基础的孩子在接触本文时估计都会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。而且这首文字浅显、文笔优美的小诗，无论是在识字、阅读,还是在理解感悟上都不会给学生形成太大的障碍，课堂上所需要教师去做的就是给学生提供充分的读书时间让学生在朗诵中悄然走入这份大自然的召唤书中，去观察思考、去读懂妙不可言的自然之语，激发他们探索大自然语言的兴趣。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读并尝试背诵这首诗，激发热爱科学、热爱大自然的兴趣。 2.发散思维，从诗歌2~8小节中任选一节进行仿写。 【设计理念】 本堂课的设计依据语文课标要求，一方面重视朗读能力的培养，加强对学生的阅读加以指导、引领和点拨，尽量使学生能够用恰当的语气语调朗读，并在朗读中品味语言，感悟大自然的语言的神奇美妙。另一方面为努力体现语文课程的实践性，安排了随堂练笔的环节。 【教学课时】2个课时 第二课时 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 孩子们，咱们上节课已经初步学习了《大自然的语言》这首诗歌的大体内容，不知道你们掌握了多少呢？让我们从简单的字词开始吧。 1.复习书本划线词语 出示词组： 语言 准是 搬家 编队 逗点 省略号 年轮 鱼鳞 圆圈 山脉 汪洋 妙不可言 勤于思考 师：请第一组的同学开火车带读。 嗯不错，你们都是优秀的火车司机，带读时准确、轻快，声音响亮，且很有自信。老师非常喜欢。 2.复习7个生字，重点指导“圈” 上节课我们还认识了7个生字，分别是上下结构的“省、曾”，左右结构的“搬、略、轮、汪”，还有全包围结构的“圈”。“圈”字一定要记住里面的“卷”字书写，请同学们跟老师一起写一遍加深印象。 3.复习课文 通过上节课的学习，我们了解到大自然的7种语言，具体是哪七种呢？让我们先一起有感情地读一遍诗歌，读完再来回答这个问题。请同学们打开书本26页。 师：“别以为人才说话，齐”。从你们刚刚的朗读中，老师能够感受到你们喜欢大自然的语言。接下来请你们和老师一起用大自然的语言来完成下面这首诗歌。 师生共编儿歌，回忆七种语言 白云飘飘是 ， 蚂蚁搬家要 。 蝌蚪游泳 到， 大雁南飞 来。 要问大树、大鱼活几年， 数数 、 就知道。 告诉我， 原来的海洋，如今变山脉。 自然语言不难懂。 仔细观察多 。 （贴板书） 你们真厉害，完美地帮老师完成了这首诗歌。现在让我们再次回到文中，欣赏大自然的奇妙语言吧！ 二、研读品味，指导朗读 1.学生选择自己感兴趣的诗歌小节来读。 2.互动交流，指导点拨。 （1）生读第一节，重点理解“到处都有”、“睁开眼”两个词组 全班一起读读第一节 （2）生读第二节。了解本段运用的修辞手法（比喻），读准“高高”、“准是”，并理解“准是”的意思。 再让全班学生带上好心情一起来读一遍这节诗歌，提醒注意“高高”“准是”要读好。 （3）读第三节。 接下来我们看看第三节，它运用的是？（比喻）对了，也是比喻。看来你们都懂得举一反三了。这节就乐萱来读吧。老师注意到你很好地把这个“也”字的重音读出来了。同学们，我们也一起读一遍这节诗歌吧。 （全班齐读） （4）生读第四节。 有谁来说说这句话运用了什么修辞手法？（比喻）是的，把蝌蚪比作黑色“逗点”，还有运用其他修辞手法吗？（师范读提醒）我们是不是可以把它改成陈述句呢？静静你来。嗯，可以改成“……就像黑色的逗点”。由此我们可以判断这还是一句（反问句）真聪明！ 你们看小蝌蚪们上下游动，招呼朋友多高兴啊！它们会说些什么呢？你们听了心情会怎么样呢？ 让我们像蝌蚪那样快乐地读一读这一节诗歌吧。 （全班带上感情，再次齐读） 全班共读第五节。 这一节全班一起读吧。“大雁在编队南飞，齐”大家读完发现没有，这和上一节有什么相似之处没？是的，首句都是用了比喻和反问的修辞，把编队而飞的大雁比作“省略号”。那“编队”在这里是什么意思呢？（排队）对了，那他们为什么要排队飞行，不自己飞自己的，多自由啊？ （6）生读第六节 接下来让我们来看看大自然的第五种语言——年轮。女生来读。女生把大自然的语言读得真美。什么是年轮呢？我们来看下图。树的主干上这些一圈一圈的环形纹理就是年轮了。一道年轮的形成