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《热闹的大山》教学设计 教学目标 1、知识与能技：认识6个字，会写5个字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。 3、情感态度与价值观：让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。 教学重难点 1、能够按照要求认字、写字。 2、有感情地朗读课文，并且背诵最后两个自然段。 3、通过学文，了解大山热闹的原因。 教学准备 1、识字卡片及词语卡片。 2、老爷爷的两张图片。（一张皱着眉头的，一张展开笑容的。） 3、小鸟、小松鼠、小刺猬的图片。 4、大自然的美景图。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、设问激趣 1、教师出示“热闹”一词，你知道什么叫“热闹”吗？说说你的理解。 2、教师板画“大山”，问：这是什么？“山”给你留下怎样的印象？ 投影：（ ）的大山。你听说过“大山”也热闹吗？一定很有趣，我们一起去看看。 （板书课题。） 二、初读课文，掌握字音，初步了解课文内容 1、借助拼音自由读课文，注意读准字音。 2、检查字音掌握。 （1）出示会认字卡片：注意读准“恼、泼”。 （2）出示生字卡片：指名认读、学生带读。 （3）猜猜看游戏：请一个同学到前面指字，另一个同学背对大家猜刚才同学指的是什 么字。加深对字音的掌握。 3、出示词语卡片，指名带读。 热闹苦恼睡醒颗五颜六色刺猬建鸟鸣活泼 4、数一数有几个自然段。 （1）指名分自然段朗读，其他同学思考：课文是怎样描写大山和老爷爷的？ （2）投影填空： （皱着眉头）的大山。 （快乐）的老爷爷。 （3）思考：你知道大山和老爷爷之间有什么关系吗？ （4）指名读第二自然段，把相关的句子画下来，并读一读。 读一读你找的句子。 投影：他盖起了一间小木屋，在山上住了下来。 他带来两袋种子，把种子撒在了大山上。 5、再读读课文，看看还有谁带来了种子，是什么种子。 6、这些种子给大山带来了什么变化？请你读读，画出相关的句子，自己读一读，再和 小伙伴读一读。 三、深入理解课文内容，了解大山热闹的原因 1、讨论：大山为什么能如此热闹呢？请你用“因为„„所以„„”句式回答。 （1）因为老爷爷、小鸟和小松鼠都为大山带来了种子，而且种子都长大了，所以大山 会热闹起来。 （2）因为小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山热闹起来。 （3）因为大山上清脆的鸟叫声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，所以大山热闹 起来。 （4）因为肯定还有许多小动物会住在大山上，所以大山热闹起来。 2、现在大山什么样子呢？用幻灯显示： （ ）的大山 3、老爷爷为什么快乐了呢？你快乐吗？为什么？请你展开想象，你觉得大山还会怎样 热闹？你喜欢吗？ 4、出示大自然的美景图，让学生进一步欣赏、感受大自然的美。 四、总结全文，升华情感 1、大山的热闹离不开老爷爷、小动物们的辛勤劳动，而大自然的美离不开什么呢？ 2、通过学文你懂得了什么？和小伙伴交流交流。 五、作业 你想让大山更热闹吗？用你的画笔画出你心中热闹的大山。 第二课时 一、检查复习 1、出示生字及词语卡片，学生抢读。 2、展示学生画的热闹的大山，并说说从画上哪些地方看出热闹。（鼓励学生用清楚连贯 的话表述画的意思。） 二、背诵指导 1、朗读课文，回忆课文哪部分内容让你感受到了大山的热闹。 2、投影填空： 不久，山上长出了一棵棵（ ），还有（ ）的花草。一年，两年„„一棵棵 树长的（ ）。（ ）的鸟儿飞来了，（ ）、（ ）、（ ）也搬来了。 他在树上筑起了（ ），在山上建起了（ ），还养育出许多（ ）。 大山（ ）了