《狐狸分奶酪》教学设计.pdfVIP

部编版二年级语文上册 第22课《狐狸分奶酪》第二课时教学设计 教学目标： 1.会写奶、第”两个字。 2.图文结合、联系生活实际，了解奶酪、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解笑了笑” 所隐含的含义，从而体会狐狸的狡猾。 3.分角色朗读课文。读懂故事的内容，对狐狸的说法“公平？不公平。”作出判断，并对自 己的想法作初步的表述。 3. 拓展积累小哥儿俩”等词语。 教学重点：分角色朗读课文；对狐狸的说法“公平？不公平。”作出判断，并对自己的想法 作初步的表述。 教学难点：读懂故事内容，对狐狸的说法“公平？不公平。”作出判断。 教具准备：教学课件 教学过程： 一、课前观看《狐狸和乌鸦》的故事，激趣导入。 1.同学们，狐狸和乌鸦的故事有趣吗？ （有趣）你认为它是什么样的狐狸？ （爱说谎、狡猾） 这位同学看得真认真，表扬他！ 2.这是一只爱说谎、狡猾的狐狸。今天我们继续学习狐狸的课文，第二十二课，《狐狸分奶 酪》，看看狐狸有什么故事呢？ 3.齐读课题，第22课《狐狸分奶酪》。 二、复习生字，巩固词语。 课文中我们学习了生字和词语，老师要检查同学们掌握情况，请同学们开火车读生字，看谁 读得好。 1.开火车读生字：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 2.学生齐读词语：开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手 方便 便利 轻便 工整 整体 完整 三、书写指导，评价指导。 1.同学们读得真好！会读了还要会写，让我们一起来动手写一写吧。（出示奶、第”）大家 认真观察这两个字，说说你发现了什么？（奶”字左右结构，左高右低；女字旁靠近竖中线， 先写横折折折钩再写撇。第”上下结构，上短下长；联系弟”，发现上面的点，撇”变成 了竹字头”，竖折折钩要比上面横折写得宽大。） 2.同学们观察得真仔细！现在请大家伸出小小手来跟老师一起书空吧。（课件指导学生书空） 3.请同学们在田字格里先描红，然后再工整地写下来，比比看谁写得最漂亮。 4.教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求:写字的时候要保持身直头正，看清楚这两个字在 田字格里的位置，按照笔顺一笔一画把字写好来。 5.展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 三、了解课文内容，想象意境，分角色朗读课文。 师:同学们写字很工整，相信大家今天的表现一定非常棒！让我们一起进入狐狸分奶酪的故事 吧。 1 1. 请同学们认真听录音学课文,耳听手动：听录音读到哪手就指到哪，一边听一边想，课文 讲狐狸做了一件什么事？（课文讲了狐狸帮两只小熊分奶酪。） 2. （1）狐狸是怎样给两只小熊分奶酪的？请同学们自由读第二到第六自然段，用横线画出狐 狸的话，用波浪线画出熊兄弟的话。 （2）同学们画好了吗？请同学们看到白板上面来，看看你们画的和老师画的一样吗？（课 出示对话） ①小家伙，你们吵什么呀？”狐狸问道。 ②我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。 ③这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 ④你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，那半块大一点儿。” 3.重点品读狐狸和两只小熊的第一、二次对话。 （1）看到两只小熊正在为分奶酪的事情吵起来，狐狸连忙跑过来，从小家伙们”和 ？” 我们可以看出狐狸假装好奇和热心。谁来用狐狸假装好奇和热心的语气读一读这句话。 （2）熊弟弟怎样回答？两只小熊不知道怎么分奶酪，心里很着急，我们读的时候语速可以稍 快一点儿。谁来用稍快的语速读读熊弟弟回答的话？ （3）狐狸听到熊弟弟的话后，它说了什么？它的表情是怎样的？（笑了笑） ①谁到前面来做做笑了笑”的表情？老师做狐狸笑了笑”的表情，大家认真观察，这位同 学的笑”和狐狸的笑”一样吗？是呀，我们的笑是不一样的，这位同学的笑是可爱的微笑， 而狐狸的笑是不怀好意的笑。 ②谁来猜一猜，狐狸这时心里在想什么呢？ ③请同学们加上表情和动作跟老师读一读狐狸的话。 （4）两只小熊知不知道狐狸狡猾的心思呢？它们又是怎么说怎么做的？请同学们齐读第六自 然段。 ①随文理解小哥儿俩”的意思：课文里面，小哥儿俩指谁和谁？俩”的意思就是两个人”。 联系生活拓展词语：姐妹俩就是姐姐和妹妹”母女俩就是妈妈和女儿”等。 ②随机教学嚷”：大家认真观察嚷”字，看看它的字形谁来猜一猜它是什么意思？（了解 嚷”就是大声喊叫。） ③谁来猜一猜两只小熊这时的心情是怎样的？（着急）是呀，当我们急的时候说话语速就变 快，而且声音比较大。谁