参考--大班诗歌《秋天》教案4篇.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 参考--大班诗歌《秋天》教案4篇 大班诗歌《秋天》教案【篇一】  一、活动目标  1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发幼儿宠爱秋天、赞美秋天的情感。  2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读，用自己的语言表达自己对诗歌的理解。  3、扩展幼儿的想象，引导他们发挥自己的想象，仿编关于秋天的颜色的诗歌。  二、活动预备：  1、带着幼儿参观秋天的景色  2、录音机、配乐磁带  3、挂图  三、活动过程：  1、观看挂图，引题，引导幼儿说出是秋天。  师：今日，老师要请小伴侣们观赏一幅图片，仔细看，里面都有什么？是什么季节？  2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望。〔音乐起〕  师：秋天真的是一个多彩的季节。  让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍，以加深幼儿对诗歌的印象。 可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么 ，引导幼儿用诗歌里的语言回答。 〔音乐停〕  3、关心幼儿理解作品，让幼儿展开商量，诗歌里都有谁说到了哪些颜色？  引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说是秋天是彩色的。  4、让幼儿完好朗读诗歌。  5、发散思维引导幼儿思索：秋天还有什么颜色？  师：刚刚菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？  引导幼儿学说“xx 说秋天是xx”的句式。  6、鼓舞幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。依据原文的思路进行仿编。“xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，”。诗的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格根据教师规定的结构仿编。  7、请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。  8、鼓舞幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听，教师选择1~2篇，带着幼儿一起配乐朗诵。  四、活动延长  1、教师带着幼儿外出观看，观看后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的？”  2、在观看和谈话的基础上，提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求，请幼儿将自己最宠爱的东西粘在挂图上。  师：瞧，老师预备了 一幅挂图和很多材料，我们一起来装扮秀丽的秋天好吗？你们可以将自己最喜爱的东西粘在背景图上。〔音乐起〕 大班诗歌《秋天》教案(篇二)  教材简解  秋天是丰收的季节，和孩子一起来到美丽的苹果园里，绿色的大树，红色的苹果，在这画般秀丽的果园里一起摘苹果是一件多么欢乐的事情，我们和孩子一起用画笔将这秀丽的自然景色搬进我们的教室中。  设计思路  在开展《大自然的语言》这个主题时，带着孩子一起散步，在学校旁边正好有一片果林，孩子们对这片果林产生了兴趣，大家商量着这里有些什么树，这些树上长了哪些水果，秋天的果园里挂满了五颜六色的水果，真美丽。一个孩子说：“好想去摘一个吃吃呀。”孩子们已经被这秀丽的自然风景吸引住了，这是一个多么好的教育契机呀，在美术活动中，设计了这样一个主题《秋天的苹果树》，怎么样才能让孩子对这个绘画感兴趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下来，活动中回忆起这个画面肯定会引起孩子的兴趣。在活动环节的设计上也充分表达孩子的自主性，教得痕迹很少，主要让孩子运用自己累计的绘画阅历进行画面的构图布局等。最终，我们一起观赏苹果树的四季改变，让孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。  活动目标  1．画一画苹果树，感受苹果树中红苹果与绿色大树的颜色对比美，感受点与面的组合美。  2．留意画面中苹果的布局，体验油墨分别的绘画方式带来的乐趣。  3．培育幼儿的观赏能力。  4．培育幼儿的观看、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。  5．培育幼儿的技巧和艺术气质。  活动重难点  1.重点：用油墨分别的方式画一画苹果树，感受颜色对比，刷颜料的时候要朝着一个方向。  2.难点：画苹果时留意画面布局。  活动过程  〔一〕回忆散步场景，引起幼儿活动兴趣。  T：“看我带来了什么呀？”，你们喜爱吃苹果吗？秋天到了，果子都熟了，这个苹果是我去果园里摘的哦。”(教师播放前几天散步拍下来的照片)  T：“看看，这些照片是我前几天散步的时候拍的，还记得我们看到什么了吗？”〔和幼儿一起回忆散步情景，一起商量果园〕  〔二〕观赏苹果树，引起幼儿绘画兴趣