小班教案教材集合410字.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班教案教材集合410字 小班教案教材(篇一)  【活动目标】  1、借助故事情境引发欢乐想象。  2、能用简洁的语言表达自己的想象。  3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。  【活动预备】  1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。  2、动物图像若干、动物贴纸。  3、一张画好浴缸的全开海报纸。  【活动过程】  一、讲解并描述故事，引发欢乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”  1、出示大书，让幼儿猜想故事内容。  师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”〔幼儿猜想故事内容〕  2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”  在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？  3、引导幼儿依据故事内容，引发欢乐想象。  师：“泡泡变成了什么东西呀？”  师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。  二、记录、共享欢乐想象：“谁来陪我洗澡？”  1、共享欢乐想象。  师：要是我们小伴侣也有魔法泡泡，你盼望谁来陪你洗澡呢？  引导幼儿与同伴相互说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的`想法。〔在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字〕  2、总结沟通。  师：“哇，这么多动物都来陪我们小伴侣洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。  3、进行操作活动，表达欢乐的想象。  展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所盼望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报〔动物贴纸预先要多预备一点〕。  附故事：  有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。  小琪心里想：泡泡水有什么奇妙的呢？莫非会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？ 小班教案教材(篇二)  设计理念：  《语文课程标准》明确规定低年级古诗教学应当：“诵读”“浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。这就从方法步骤〔诵读古诗，理解诗意〕与培育目标〔获得情感体验，有感情地朗读〕两个相互联系、螺旋上升的方面，为低年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培育读诗兴趣，理解诗中的词句，体验情感，培育学生语感。  《回乡偶书》是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到时光飞逝而写下的一首古诗。在这节课的设计上，我是这样做的：导入时，我给学生看了几张生活中的实物照片，请同学们用自己知道的古诗来描述，由此唤起学生学习古诗的兴趣，感受古诗的魅力。接着，我给学生读诗的目标是：读准字音。通过各种读诗方式，指导学生把诗词的字音读准，中间插入认读字卡的环节，关心学生把字音读准。然后，再读古诗，运用自学方法，理解诗意。在指导学生弄懂诗意时，我提供给学生三种弄懂自己不明白的诗意的三种方法：可以边读诗边看插图，再思索；可以和参考书；还可以求助自己小组里的同学和老师。学生可以通过自读和求助的方法弄懂古诗的意思。再引导学生体验情感，有感情地诵读古诗。我加入配乐诗朗诵的环节，进一步指导学生感悟当时的情怀，感受诗句韵律的优美。最终，我请同学们自己设计作业，稳固学生对古诗的学习和体验，培育学生学习兴趣。  教学目标：  1、引导学生初步把握本课的四个学会字。  认识一个会认字。  2、指导学生正确、流畅地朗读课文，有感情诵读课文。  3、体验重归故里的情感；  培育学生学习古诗的兴趣。  教学重难点：理解诗词的意思，体会的情感。  教学预备：CAI课件；字词卡片。  教学时间：一课时。  教学过程：  一、在生活中运用古诗，导入新课：  1、播放课件，图片：西塞山前飞白鹭；几只游水的白鹅；一处壮观的瀑布；一棵高大的柳树。  师：“大家能用学过的诗句来描绘我们看到的景象吗？”〔生背诵相关古诗诗句〕  师小结：一句简洁的诗句就可以描绘出我们看到的景象，我们的生活中会常常用到它们。  2、