落实双减政策后课程设置与教学重点.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 落实双减政策后课程设置与教学重点 落实双减政策后课程设置与教学重点范文【篇一】  说到双减，我们必需首先明确双减的定义：减轻义务教育阶段学生的课业负担，减轻学生的校外培训负担。  ? 伴随着双减政策而来的还有一系列的文件：有关学生作业的管理，有关学生学习时间尤其是睡眠时间的管理，有关网络游戏的管理，还有学校考试的管理等。我们不行以把这些管理文件彼此割接开来，它们和双减政策是一个不行分割甚至是互为表里的有机整体。  ? 双减政策是“立德树人”教育方针的落实，是教育回来本真的一种诉求。为什么这么说呢？  ? 课业负担可以简洁理解为学生的家庭作业。首先，家庭作业大都是机械的反复操练，是对学生创新能力和创新性思维的扼杀；其次，家庭作业往往只是对书本学问的重复从而脱离生活脱离实践，是对学生实践能力的束缚；最终，各个学科教师之间往往缺乏合理的沟通，就会出现你留你的英语作业，我留我的语文作业，最终的作业是五花八门。面对这目不暇接的家庭作业，学生只能是疲于应付。学生哪里还有时间去观看自然观看社会，哪里还是精力去体验去思索？  ? 〔其实，每一次周末放学后，尤其是放小长假，我看到学生们埋头拿着笔记下各科作业时，其实我的内心是满怀怜悯的。真的，他们挺不简单的。写作业是他们的天职，这是我们已经毋庸置疑的事实。可我总觉得哪里不太对，而我又说不上来。最终到我留作业的时候，〔班主任一般都是最终留作业〕我总比我打算中的作业少一项到两项〕。我想，还是给他们一些自由的时间吧，哪怕是什么也不做发发愣也是好的。  ? 可见，过重的课业负担有悖于学生的身心进展，有悖于我们要培育德智体美劳全面进展的人的教育目标，有悖于教育规律。所以，减轻学生的课业负担是践行立德树人教育方针的必要之举。  ? 再说校外培训机构负担。对于学生来说，校内校外都是学习都是培训，就没有生活。而没有生活，怎么能说是教育呢？〔陶行知语〕更重要是，学生没有了自由的时间和空间，他们往往会成为学习学问应付考试获得分数的机器，从而缺乏健全的人格和思索的能力。对于家长来说，减轻校外培训负担，一是减轻了家庭教育支出，这是显性的；二是减轻了家长过度焦虑过度急迫的精神状态，这个是隐性的。所以，减轻学生校外培训负担也是符合民意顺应民心的大好政策。  ? 无论是课业负担还是校外培训，都是奔着一个目的去的：分数。有一种很流行的说法：当部分学生去参与校外培训时，会提高他们的分数；当全部学生都去参与校外培训时，只会提高分数线，这就是剧场效应。这也表达出了我们教育环境下内卷现象的客观事实。  ? 教育家于涟曾批判说：我们的教育不是育人而是育分，我们只看到学生的考分，却看不到学生个体。不行否认，分数作为中高考终结性评价的指挥棒在其中是确定性因素。所以，只有我们的评价方式转变了，而且是变得多元了我们的双减政策才能有效落地生根。 落实双减政策后课程设置与教学重点范文【篇二】  今年，国家印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求进一步明确并强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任，切实减轻违反教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担。前两天学习了中小学义务教育“双减”意见以后对减负提质的提法感受颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。童年是五光十色的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙时光。但是，如今的孩子却没有一个欢乐的童年，因为他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所吞没。  作为一名教师，我更观赏那些上课仔细听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家仔细预习、复习、独立完成好作业的孩子。这些孩子，能有效地把基础学问学好，他们有着很大的进展潜力。每当看到一些学生在学习上累得小脸煞白，常常十一、二点睡觉就很心疼。作为一名老师，我充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们又该如何去做呢?  一、要向40分钟的课堂要质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地给学生进行减负。新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就确定教师的讲只能是精讲。要到达精讲，我认为就必需做到一课一得或两得，不行贪多求全。每篇课文值得探讨的学问点许多，但不行能做到面面俱到，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改良课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条:  (一)是细心备课。在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。  (二)是削减时间损耗。要求学生课