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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学实习班主任对双减政策理解心得 小学实习班主任对双减政策理解心得【篇一】  昨天，学习了陈老师的““双减”政策下的有效作业设计”，才让我真正意识到优秀的作业设计能开发学生的智力，让学生更喜爱数学。也使我们一线教师更加坚信：“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实就是学习过程教学评的有效性”；而作为一线教师作业评价的变革恰是直接显现“双减”效度的关键一环。  对比自己的作业设计，发觉学生对数学学习最多就是逆来顺受的被动式学习，时间长了，终会消磨光孩子的学习激情，沦为一种可有可无的事情。这样的学生，进入初中阶段，失去了小学老师的全程监督，很有可能会不适应初中的学习模式而影响学习效果。所以我们得想方法提升学生的数学学习主动性。陈老师的讲座给我指出了一条道路，那就是趣味题和思维题。首先要认识到的就是这些题目的量不多，一节课也就一题而已；其次一点，这些题不要太难，要能够让学生们跳一跳，够得着。这些题目不是如今校外培训班中上的那些特殊困难的奥数题。我们布置的趣味题和思维题，和奥数题的不同之处就是这些题目带有童话色彩，不是那种干巴巴的数学信息，且和本课学问有挂钩。比方陈老师举的例子：圆形池塘里的老鼠和池塘边盯着它的那只小猫的故事。就是在学习了圆周率的学问的时候的一道趣味题。你看，协作上情境，学生们确定能学得快乐。学生们快乐了，学习数学的兴趣不就来了吗？感到很傲慢的是，我自己坚持几年的每日一题，和陈特想到一块去了。当然，在趣味性上，我还要继续查找合适的素材，提高学生数学学习的兴趣，让孩子不排斥，而是期盼数学、爱上数学。 小学实习班主任对双减政策理解心得【篇二】  学习了中小学义务教育“双减”意见以后，对减负提质的提法感受颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。  童年是五光十色的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙时光。孩子不是学习的机器，在他们的童年生活中不仅仅只有学习这一件事。在“双减”政策提出之前，我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜，背着沉重的书包放学的情景，也不难看到遍布在各个街道的各式各样的辅导班，他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所吞没。处于童年时期的孩子，他们的生活不应当被繁重的作业和辅导班所充斥。作为一名教师，我们要顺应孩子的身心进展规律，让孩子在学习之余有时间去享受童年应有的欢乐。  作为一名教师，我们要充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们要细心设计课堂，把握课堂质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实的给学生减负。要提高课堂质量，提高课堂效率，我个人认为要做到以下几点：  1.仔细备课。细心设计课堂，以学科课程标准为导向，更新教育理念，备教材、备学生、备过程，在“减负”的同时提高课堂效率。  2.根据学生年龄特征，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。创设情景，培育学生兴趣，以“学生进展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自由地、富有独特的进展，让每一个孩子在课堂中有所收获，  3.课外作业，细心筛选，认真编排，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师肯定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有肯定的获得感。  4.细心设计分层作业。依据不同层次学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。  5.充分利用课后服务时间  充分用好课后服务时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不利用课后服务时间讲新课。 小学实习班主任对双减政策理解心得【篇三】  今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。根据国家“双减”时间表，1年内，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众教育满意度明显提升。那么双减到底给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？  “双减”对学校的作业、教学以及因材施教等