雪地里的小画家教案及教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 雪地里的小画家教案及教学反思 雪地里的小画家教案及教学反思(篇一)  一、教材简析及设计理念  《雪地里的小画家》是义务教育课程标准试验教科书〔人教版〕语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普学问为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采纳拟人的手法，运用形象的比方，依据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的样子特征，以生动活泼的儿歌语言讲解并描述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参与“绘画”的缘由，介绍青蛙需要冬眠的学问。儿歌激发了学生喜爱大自然，亲近大自然的思想感情。依据新课程标准中阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采纳多种手段让学生通过读书实践“憧憬美妙的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应当是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我依据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采纳做一做〔做游戏〕、看一看〔书、图画、课件〕、比一比〔竞赛读〕、唱一唱〔把课文编成儿唱歌〕、画一画〔画动物的脚印〕、编一编〔创编儿歌〕等形式，调动学生多种感官参加教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的状态，引导学生感知生活，观看事物，通过学习感悟、积累语言，进展思维，在愉悦的气氛中完本钱课教学任务。  二、根据新课程标准，确立教学目标  １、能力目标：  培育学生的观看力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。  ２、学问目标：  ⑴认识“啦、梅、蛙、睡……”等１１个生字，会写几、用、鱼这３个字，认识２个偏旁“虫、目”；  ⑵正确流畅地朗读课文，背诵课文。  ⑶理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪〔蹄〕子的不同样子以及青蛙冬眠的特点。  ３、情感目标：  ⑴培育学生喜爱大自然、亲近大自然的思想感情。  ⑵进一步激发学生学习汉字的兴趣。  三、教学重点难点  本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪〔蹄〕子的不同样子以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句〔小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙〕。  四、课时支配  〔２课时〕  第１课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容。  第２课时：稳固识字〔识记字形、在语言环境中了解字义〕，写字教学。  五、过程设计  １、设置情境，揭示课题。  游戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏，引出“小画家”再播放课件进一步引出“雪地里”，学生齐读课题《１7、雪地里的小画家》  〔抓住一年级学生好奇好动的特点，以游戏的方式导入课题并为学习感悟课文作下铺垫〕  ２、层层递进，引导初读、识字。  ⑴师范读课文：请小伴侣们仔细听老师读课文，留意字音，然后评评老师读的怎么样。〔师生平等对话、相互学习、互动评价〕  ⑵生自读课文：  ①勾画出本课的生字。  ②汇报自己勾画的生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说自己平常遇到生字，解决生字的方法，小结方法：看、问、查、猜……  ③学生选用自己喜爱的识字方法学习生字、把握读音。〔开放学习方式，敬重学生自我选择。〕  ⑶多种方式认读注音生字：①学生自愿认读、教读生字。  ②开火车读。  ③齐读生字。  ④男女生竞赛读。  ⑷去掉拼音读生字：  ①同桌竞赛读  ②师生竞赛读  ③全班齐读。  ⑸认读带拼音的词语：下雪啦梅花有用几个  为什么洞里青蛙参与成长睡着啦〔通过多种形式的练读，落实字音教学〕  ３、朗读、感悟、背诵课文：  ⑴齐读课文，找找这篇课文共几句话。  ⑵逐句学习、感悟课文并指导朗读：  整个过程按:读了第〔〕句话，你知道了什么？你还想知道什么？学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。  〔注重过程、落实教学过程，给学生开放的思维空间，进展学生思维、进展学生语言、