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学历案
学历案
9、生活处处有规则
一、主题与课时
人民教育出版社道德与法治教材三年级下册第三单元“我们的公共生活”,第9课“生活处处有规则”主题一(1课时)。
二、活动目标
(一)课标要求
初步形成规则意识和民主、法制观念,崇尚公平与公正。
(二)课时活动目标
1.了解什么是规则,知道生活处处有规则。
2.通过学习,树立遵守规则的意识,懂得积极维护规则和改进规则。
3.懂得规则的重要性,增强自觉遵守规则的意识。树立规则的意识,并在生活中自觉遵守规则。
三、评价任务
1.完成学习任务一。(检测目标1)
2.完成学习任务二。(检测目标2)
3.完成学习任务三。(检测目标3)
4.完成学习任务四。(检测目标4)
学习目标
评价任务
评价标准
目标1
从游戏中找出规则,明白游戏中有规则,了解什么是规则。
①较完整地说出一种游戏及规则☆
②表达清晰、完整☆
目标2
了解我们的学校生活中都有哪些规则
①说出一条规则☆
②说出为什么要有规则☆
③表达清晰、回答完整☆
目标3
了解我们的社会生活中都有哪些规则
①能说出相应场景的规则☆
②明白这个规则的作用☆
③表达清晰、回答完整☆
目标4
设想如果没有规则,会出现怎样的情况?体会规则的作用。
①能清楚地表达不守规则带来的伤害☆
②明白应该怎样做☆
课程与资源
1.学习中涉及一些学校生活和社会生活的规则,我们可以通过课前上网查阅、实地考察、调查访问等方式来寻找。
2.本课重点帮助学生规则意识,以及如何自觉遵守规则。本课的教学要将规则与人们生活的关系联系到一起,使学生懂得规则是让生活更美好和更公平的保障,并通过一些不遵守规则的事例让学生进行想象,帮助学生感受到没有规则所引发的混乱,在此基础上让学生懂得规则要自觉遵守,只有人人都能用规则自觉约束自己的行为,社会才能祥和有序。
五、学习过程
(一)前置性学习活动
1、收集、整理自己喜欢的游戏,并说说游戏规则。
2、收集资料,了解我们的学校生活和社会生活中都有哪些规则
(二)课中学习
课前谈话
师:同学们课间都玩什么游戏呀?
老师也是游戏高手,最拿手的是“石头、剪刀、布”
(老师通过和同学玩违规游戏引出游戏规则) 感知规则
课中学习
过渡语:你们刚才说的游戏的玩法其实就是游戏的规则。
咱再来一次可以吧,这次老师遵守规则,希望你们也能遵守规则,谁赢了就奖励对方一个拥抱。
活动一:游戏中有规则
除了这个,你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?
学生分小组交流玩过的游戏,并讲述游戏规则。
【出示评价标准】
①较完整地说出一种游戏及规则☆ ②表达清晰、完整☆
师:同学们,我们刚刚的小小游戏,我知道了玩游戏要守规则,那生活中需不需要规则呢?其实我们的生活中也处处有规则。今天,我们就来一起学习第九课《生活处处有规则》。
板书课题《生活处处有规则》
同学们 ,课前已经让大家通过多种形式去寻找生活中的规则,预习单带来了吗?拿出来,和小组内同学交流一下,你都了解了哪些规则呢?一会儿找小组代表汇报。
哪个小组先来说?请你
根据学生回答板书: 学校生活 社会生活
学校生活、社会生活都离不开规则,生活处处有规则。老师把刚才的回答进行了梳理,我们在学校生活中要遵守这么多规则,(课件出示)
在社会生活中也要遵守这么多规则。
【出示评价标准】
①说出一条规则☆ ②说出为什么要有规则☆ ③表达清晰、回答完整☆
活动二:了解我们的学校生活中的规则
师:现在,我们就一起走进我们的校园,看看有哪些校园规则?
【出示评价标准】
①说出一条规则☆ ②说出为什么要有规则☆ ③表达清晰、回答完整☆ 小组汇报
课件出示图片,生观察汇报,明白各个规则作用。
活动三:了解我们的社会生活中的规则
过渡语:正是由于这些规则的存在,我们的校园生活才能正常运转,正是同学们遵守了这些规则,我们的校园生活才会更加安全,更加和谐。那么,如果我们走向社会呢?
出示图片,引导学生观察。
【出示评价标准】
①能说出相应场景的规则☆ ②明白这个规则的作用☆ ③表达清晰、回答完整☆
生:交通规则,红灯停绿灯行:过马路走斑马线或人行天桥;公共场所不能吸烟;爱护草坪……
师:同学们说得不错,可以看出同学们都是知道懂规则的人。
有些同学认为:规则多了太烦人,定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过下面的活动明白规则的作用。
活动四:议一议没有规则行不行
教师引导学生看图,让学生设想一下,如果没有规则,会出现什么情况。学生分小组交流讨论,派代表班内展示。
评价标准:
①能清楚地表达不守规则带来的伤害☆ ②明白应该怎样做☆
小组汇报
出示“阅读角”,师读:同学们听了这个事故,有什么话说?生答
情境表演一
我们教室讲台就是一辆公交车,请几位同学来
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