幼儿园室内趣味游戏活动方案设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园室内趣味游戏活动方案设计 幼儿园室内趣味游戏活动方案设计范文〔一〕 设计意图：  “抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好伴侣”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系：  一、创新和继承的关系  调整后的游戏既保存了“抢”这一竞争的形式，又避开了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参加活动，游戏的目的更明确，方法和手段敏捷多变。  二、丰富性和单一性的关系  调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于进展幼儿动作的灵敏性，而如今的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的进展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培育幼儿的感知能力和团队精神。  三、整体和个体的关系  调整后的游戏在人多椅子少的状况下，教师引导幼儿想方设法采纳挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最终在十分拥挤、幼儿不行能全部坐下的状况下，鼓舞幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下最终想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想方法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿进展了动作灵敏性，体验到了胜利，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。  另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。削减了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。  目标：  1.通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。  2.想方法克服人多位子少的困难，进展团结、合作的意识和能力。  预备：  与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。  过程：  一、游戏：抢位子  1.幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队。  2.教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿依据信号交换位子。  指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。  3.用听觉来辨别有效信号和无效信号。  指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。  (1)教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。  (2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的留意力和听辨力，增添游戏的趣味性。  4.用视觉来辨别有效信号和无效信号。  指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。  (1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的留意力。  (2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。  5.用多种感官有效区分各种信号。  指导要点：鼓舞幼儿用眼看、耳朵听，并快速反应。  (1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必需快速反应奔跑至另一处坐下或排队。  (2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿必需马上交换位子。假如是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。  二、游戏：我们都是好伴侣  1.每次换位后，适当削减椅子一至两张，鼓舞幼儿互相照看，启发幼儿想方法，以便全体幼儿都能坐下来。  师：如今我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想方法关心没有抢到位子的小伴侣坐下来，不能让一个小伴侣站着，否则算全体失败。(幼儿尝试。)  师：你们是怎么关心没有位子的小伴侣坐下来的  师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子，始终到你们挤不下去为止。  (教师继续削减椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)  师：如今还可挤下吗实在是坐不下了，怎么办呢有没有方法把这几张椅子排得长一点这样是不是就可以坐下更多的人了(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)  师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。  2.尝试三个幼儿坐一张椅