小学体育水平二《立定跳远》学情分析.docxVIP

《立定跳远》学情分析 水平二的小学生，心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、新奇、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识于文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学三年级的儿童是心理健康的关键时期，已经具有一定的 动手动脑能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 我校学生比较乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数同学已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强、但是自我约束力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结协作，完成任务。 学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的积极性和主动性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学过程中应积极创设条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，