《乡土中国》整本书阅读课型设计.pdfVIP

《乡土中国》整本书阅读课型设计 整本书阅读教学遇到的最大问题是有限的课时与无限的任务的矛盾。《普 通高中新课程标准》将“整本书阅读与研讨”作为第一个任务群，给定的课时是 18 节。部编《语文》必修（上）和必修（下）将《乡土中国》和《红楼梦》分 别以独立单元的形式安排在教材里。以后也许还会在选择性必修中增加其他一些 大部头名著，有限的课时与无限的阅读任务自然形成了巨大的冲突，一线老师几 乎普遍的困惑是：这么点时间，我们怎么教学。 我们认为，课程标准赋予“整本书阅读与研讨”的1个学分、18个课时的 教学要求，绝不是像单篇教学那样用来课堂阅读教学，也不是教师用来文本解读， 教师的教学任务是“示范”“指导”和“组织活动”；而学生的阅读只能是课余。 两年前，我们重庆一批老师在董小玉教授的组织下，只做了两件事： 第一，为学生课余读书策划了一套“整本书阅读任务书”丛书，包括《乡 土中国整本书阅读任务书》《红楼梦整本书阅读任务书》和《论语整本书 阅读任务书》等《普通高中新课程标准》推荐的书目。 丛书设计了四个板块：导读、批读、专题研读和测评。力图扫除裸读原著的 一些障碍，为学生课余阅读搭建一个平台和提供一个抓手。 第二，设计了序列课型，给一线老师初次进行整本书阅读教学提供