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《圆和圆的位置关系》教学设计与反思 一、教学目标 （一）知识技能 1．掌握圆和圆的五种位置关系。 2．观察两圆位置关系的变化过程，感受在两圆和各种关系中两圆的半径与圆心距之间 的数量关系，从而得到图形的“位置关系”与“数量关系”之间的联系。 （二）数学思考 从运用数量关系来刻画图形位置关系的活动中，进一步增强数感，发展空间观念，同时 提高学生用运动变化的观点观察和分析问题的能力。 （三）解决问题 1．让学生经历观察、探究、归纳、总结等过程，从而得到两圆的“位置关系”与“数 量关系”之间的联系。能够用“位置关系”得出“数量关系”或是用“数量关系”来判断“位 置关系”。 2．在解决问题的过程中，体会“连心线”是研究两圆相交的桥梁。 （四）情感态度 学生经过操作、实验、发现、确认等数学活动，从探索两圆位置关系的过程中，体会运 动变化的观点，感受数学中的美感．让学生在猜想与探究的过程中，体验成功的快乐，培养 他们主动参与、合作意识，勇于创新和实践的科学精神。 二、教学重点 圆和圆的“位置关系”所对应的“数量关系”。 三、教学难点 圆与圆的位置关系的等价条件的归纳过程。