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地理有效教学研究课题
“区域和区域差异”复习课研究课例
深圳沪教院福田实验学校 彭岳
【课例说明】
研究方向与目的：围绕地理学科二级子课题“老师如何教的对路、学生如何学的落实”
有效教学研究，同时兼顾两个三级子课题“地图教学的有效性”和“作业设计的有效性”。
课例形式：一人多轮
主 讲 人：彭岳
小组研究成员：李琼 张宝先 马雪艳
【研究时间】
第10周星期四（2006－11－9）
第1节：高二（8）班（地理X班）——第2或3节讨论——形成第二轮教案；
第4节：高二（5）班（普通班）；——第5节讨论——形成第三轮教案；
第6节：高二（9）班（提高班）——第7或8节讨论——（必要时进行第四轮或第五
轮研究实验）形成地理复习课典型课案。
【课标要求】
了解区域的含义；
以两个不同区域为例，比较自然、环境、人类活动的区域差异。
【活动建议】
模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等地旅行，描述在不同地区所能看到
的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区旅行应携带的主要生活用品。
【教学目标】
能充分理解和表达“区域”的概念及其内涵；
能分析进行区域划分的地理要素，并能根据某一地理要素进行简单的区域划分；
能掌握区域特征分析的一般方法，并能对不同的区域进行比较。
【设计思路】
本节课以学生比较熟悉的区域（广东省、珠江三角洲）为切入口，以“问题为中心”，
按照一定的“梯度”，设计与教学目标相关的一系列问题，让学生在“单纯记忆回顾知识”
的基础上，提升到“自己能分析、总结，并归纳、表达”的层面上，从而实现知识的迁移与
灵活运用，并逐渐与以“能力立意”为基准的高考要求接轨，以期达到学生形成自主学习，
地理知识的良好思维品质与方法，为其终身发展奠定基础，实现教育教学目标的最终“归宿”。
【教学过程】
第一轮：高二（8）班（地理X班）
一、区域及区域内涵：（你认识下列区域吗？）
（1）图1是：
图1 图2是：
（2）试比较上述两区域
①划分依据：
（拓展：划分指标是单一还是综合的?）
②范围大小：
（拓展：比例尺大小、内容详略）：
③边界虚实：
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（拓展：你还能列举出哪些有明确边界的地理区域，哪些没有明确边界的地理区域）
图2
（3）若在图1中，按图2 的划分指标，图1还能进一步划分出那些地理区域；这又说明了
什么：
（提示：在同一区域内部是否有些要素相同，有些要素不同？同一区域内部地理特征一定相
同吗？区域与区域之间的差异性一定存在吗？）
（4）通过上述分析，你能总结出区域有哪几层内涵吗？
二、区域要素及其分析：（你能按下列要求对图1进行正确分类或描述吗？）
（1）属于我国的哪一级地势阶梯：
属于我国的哪一个热量带：
属于我国的哪一个干湿区：
属于我国的哪一个自然带：
属于我国的哪一个经济地带
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