落实五项管理及双减政策作业管理制度新学期双减行动之试稿.pdf

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落实五项管理及双减政策作业管理制度新学 期双减行动之试稿 为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育, 切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学 生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度, 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处,科学把握“双 减”的精神实质,特制定本方案。 一、指导思想 为了认真落实国家教育部“双减”政策,进一步做好中 小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理,减轻中小学 生过重课业负担,营造有利于学生健康成长的环境,让学生 的责任回归学校,让家庭的责任回归家庭,家校共育,标本 兼治,综合施策,全面促进中小学生健康成长,我校结合自 身的实际情况,制定出台了此方案。 二、作业管理目的 教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科 学合理,学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻, 学生家长对学校满意度明显提升。 三、作业布置 (一)学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%, 作文每单元一篇大作,另外不少于一篇小作或练笔,学生数 学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全 批全改,《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做 作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图 册作业当堂完成。 (二)各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、 美术等学科的作业一般应当堂完成,不留课后作业。 (三)作业的布置要依据新课程标准和教材内容,精选 习题,建立“必做+选做”模式,杜绝给学生布置机械性、 无效重复、难度过大的作业,严禁布置惩罚性作业。丰富作 业类型,提倡布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预 习型作业,也要有扩展型、创新型作业。除书面作业外,鼓 励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以 及个性化作业。 (四)教师须当堂布置作业,不得通过微信、QQ群等网 络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置 作业,不得要求学生家长自行打印下载作业。 (五)统筹确定作业量 教师布置家庭作业应严格按照新课标要求,科学合理, 分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行 把关,审查与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科 老师沟通,各学科老师相互协调,统筹确定每天布置书面作 业总量不超过90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面 作业。学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居 家劳动类作业,假期布置适宜的社会实践作业。 (六)作业布置要从“实”出发:作业布置要结合本班 学生实际情况,不搞一刀切,因材而定,分类要求,尽量避 免一些偏、繁、难、旧,不合实际的题目。可因人而异,与 学生沟通,形成反馈机制,作业设计具有一定的梯度,以适 应不同程度学生来完成,设计一些难度不同的必做题,选作 题、深化题,这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜 能; (七)坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大 的作业 严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚 学生。布置抄写类作业,不得超过5遍,时长不得超过30 分钟。 (八)二年级语文:生字、中字每周5篇,造句、练习 册随教学进度。 (九)作业量要求。一、二年级学生不留书面家庭作业, 三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟,四年级 学生不超过45分钟,五、六年级学生不超过60分钟; (十)创新作业类型方式。 学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力, 合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会 与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业 和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨 学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复 性、惩罚性作业。 (十一)形式多样。除了书面作业外,还应设置如课外 阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、 实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、 年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。 (十二)教师在布置作业前一般先将作业做一遍,将作 业分为“必做作业”和“选做作业”,作业布置应根据学生 的学情,为学生精心选择作业,作业要保证基础性和时效性, 杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和 学习能力,对不

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