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青年教师教学竞赛决赛教学设计评分表 青年教师教学竞赛决赛教学设计评分表 选手编号： 分值 项目 评测要求 得分 （20） 符合教学大纲，内容充实，反映学科 前沿。 4 教学目标明确、思路清晰。 4 教学设计 方案（20 分） 准确把握课程的重点和难点，针对性 强。注重课程育人。 5 教学进程组织合理，方法手段运用恰 5 当有效。 文字表达准确、简洁，阐述清楚。 2 评委 签名 合计 得分 注：评委评分最多保留小数点后两位。 注：评委评分最多保留小数点后两位。 青年教师教学竞赛决赛说课评分表 选手编号： 选手编号： 项目评测要求 项目 评测要求 分值 （5） 得 分 说课 (5 分) 从教学目标、教学内容、教学理念、教学方 法、教学过程等方面着手，注重突出重点，条 理清晰，紧凑合理。 5 评委 签名 注：评委评分最多保留小数点后两位。 青年教师教学竞赛决赛课堂教学评分表 选手编号: 项 目 评测要求 分值 （75） 得分 理论联系实际，符合学生的特点，注重课程育 人 8 教学 内容 注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 8 (30 分) 反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 3 课 教学 重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 11 10教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 10 启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性 10 堂 组织 教学时间安排合理，课堂应变能力强 3 教 (30 分) 学 熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段 4 (75 板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多 分) 媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当 3 普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动， 语速节奏恰当，根据学科不同，适当应用专业 5 语言 外语词汇或文言文 (10 分)教态 肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方 3 (10 分) 教学特色(5 分) 评委签名 教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好 2 5 合计得分 注：评委评分最多保留小数点后两位。 注：评委评分最多保留小数点后两位。 青年教师教学竞赛决赛参赛选手推荐表 姓名 性别 最高学历 出生年月 职称 最高学位 毕业学校 参加工作时间 照片 身份证号 民族 从教学校 联系电话 参赛学科 组别 学习工作 简历 （大学开始） 近两年主讲课程情况 发表教学论文著作 主持、参与教学改革项目 教学奖励 教学奖励 所在学院 意见 盖章 2019 年 月 日 学校意见 盖章 2019 年 月 日 教学节段目录（范例） 《遗传学》教学大纲基本教学内容包含 13 章，此次教学设计的 20 个节段分别选自第 1、3、4、5、7、8、9、10、11、12 等 10 章 。 性取向的遗传分析 选自第一章：遗传与变异/第三节：遗传学的研究策略与方 法 人类进化的遗传分析 选自第一章：遗传与变异/第四节：身边的遗传学案例 复等位基因 选自第三章：孟德尔遗传的拓展/第二节：复等位基因 线粒体遗传 选自第三章：孟德尔遗传的拓展 / 第六节：核外遗传 “三位一体”的基因概念 选自第四章：基因概念的发展/第一节：基因概念的产生与 早期发展 基因可跳跃 选自第四章：基因概念的发展/第二节：基因概念在分子水 平的发展 基因诊断 选自第五章：连锁与交换/第三节：分子遗传标记与基因诊 断 染色体倒位 选自第七章：染色体畸变/第二节：染色体结构变异 染色体重复与易位 选自第七章：染色体畸变/第二节：染色体结构变异 非整倍体与人类疾病 选自第七章：染色体畸变/第三节：染色体数目变异 病毒基因组 选自第八章：基因组/第一节：基因组概论 后基因组时代的研究工作 选自第八章：基因组/第五节：后基因组时代的研究工作 大肠杆菌的转录中调控 选自第九章：基因表达调控/第一节：原核细胞的基因表达 调控 II 真核细胞的转录中调控 选自第九章：基因表达调控/第二节：真核细胞的基因表达 调控 RNA 介导的基因沉默 选自第九章：基因表达调控/第四节：表观遗传调控 果蝇早期胚胎发育中的关键调节基因 选自第十章：基因与发育/第二节：果蝇胚胎发育的遗传分 析 人类的性别决定 选自第十章：基因与发育/第五节：性别决定 遗传分析的基本策略与方法 选自第十一章：遗传分析方法/第一节：遗传分析的基本策 略与方法 人类单基因性状的基因克隆 选自第十一章：遗传分析方法/第二节：人类单基因性状的 基因克隆 肿瘤相关基因 选自第十二章：肿瘤生物学/第二节：肿瘤发生发展中的遗 传学