外研版（一起）三年级下册 Module 6 Unit 1 Here are his hands.（教案）.docVIP

教学设计表 一、基本信息 学校 课名 Here are his hands. 教师姓名 学科（版本） 英语 外研社新标准英语（一年级起点） 章节 Module 6 Unit 1 学时 1学时 年级 二、教学目标 1、语言知识目标： 教会学生理解单词stamp，computer，shall，arm，并能运用computer和arm。会运用句式Here are his hands.和Here is his head. 2、语言技能目标： 教会学生能听懂并会说 Here are his hands.能够认读并拼写单词computer和arm。能运用Here is/are来说明单数或者复数器官。 3、情感态度价值观： 利用设计性的活动培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。帮助学生复习之前学过的数词和身体部位的名词。 三、学习者分析 三年级学生对英语学习有着较高的兴趣，他们活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动，所以在教学活动的设计上，我依托电子白板媒体，利用聚光灯、拖拽、神奇墨水、放大镜等人机交互的强大功能，实现英语真正动起来，让课堂走进生活，让语言做到学以致用。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：理解运用句式Here is…/Here are… 难点：根据后面名词提示来完成be动词的正确使用。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 Step1 Warm-up 0’00” — 0’48” 进入学习氛围激发激情 师生问候并唱身体歌，进入本课主题。 学生问候、唱歌 超链接功能。通过播放flash，使动画、歌词和音乐完美结合。 Step2 Lead-in 0’48” — 2’42” 通过游戏复习旧知（身体部位名称和数量）、唤起记忆、激发学习热情。 活动1：Game 听口令 指一指 活动2：Look and say白板出示a strange man，学生描述他的头、眼、手…的数量。 活动1：学生按指令快速指出自己的身体部位。 活动2：学生描述出 strange man的部位数量。 背景图片功能。直观形象的出示图片。 Step3 Presentat-ion and practice 2’42” — 6’25” 6’25” — 9’57” 9’57” — 15’12” 15’12” — 18’30” 18’30” — 29’23” 巩固练习身体部位单词，学习新单词“arm” 学习和身体部位有关的 Chant，学习新单词“stamp” 通过猜猴子学习本课重点句型“Here is / are…” 学生在白板上进行“Here is / are…”巩固练习—圈出正确的单词。 让学生通过蒙眼摸一摸，尝试用 “Here is / are…”描述玩具兔子。 听课文，初步感知课文内容回答问题。 听到重点句型“Here is / are…”拍手。 再次听课文回答问题。 学生跟读、小组读课文。 活动1：Connect the picture白板出示小男孩身体图片，让学生将身体部位的单词拖拽到相对应的身体部位。教师故意少设置一个部位单词，通过神奇墨水功能找出隐藏的新单词“arm”并学习。 奖励：本节课的每个练习活动都会以男女生比赛形式进行,奖励环节设计成了副板书，贯穿课堂始终，通过白板的无限复制拖拽功能，比一比最后谁楼房里住进的小怪物最多。 活动2：Chant 教师指自己双脚问“What are these?”学生回答，教师强调“one foot、two feet，This is my foot. They’re my feet. ”帮助学生确认foot的复数形式是feet。教师又问“What can we do with our feet?”学生回答，教师肯定了学生的答案后提示“we can also stamp.”教授本课新单词“stamp”。然后用同样的方式引出“ one hand、two hands，This is my hand. They’re my hands.”强调 hand与hands的复数关系。“We can also clap.” 教师白板出示Chant图片“What is the girl / boy doing?”学生回答。播放Chant的flash，让学生跟读。 活动3：Look and guess.聚光灯只出示小猴子的几个部分，让学生猜猜是什么动物？教师用本课重点句型“Here is / are…”来描述，然后让学生猜“What is it?” 教师出示完整猴子的图片，讲解“Here is / are”的用法。“How many eyes?”“2”“So we should say here are his eyes.”“How many noses?”“1”“So