小学Scratch趣味创意编程校本课程《神奇的魔法师—— Scratch灵活控制角色》教学设计.docxVIP

课题名称 《神奇的魔法师》 课型 自主探究新授课 授课年级 四年级 授课日期 2022年3月20日 课时 1课时 教材分析 本课选自校本教材《Scratch趣味创意编程》第二单元的内容。教材渗透了项目学习、任务驱动的教学理念，趣味化主题，活动化设计，非常符合学生的认知规律。在教材中着力体现了计算思维中的“分解”的讲解。教材创设情境，让学生探究和发现各模块指令结合使用的效果，学好这部分知识，有助于学生理解指令组建的具体作用，也为今后的学习打下良好的基础。 学情分析 小学四年级学生，活泼好动，对新兴事物关注度强，对趣味知识兴趣度高，大脑发育正处于内部结构与功能，迅速发展和完善的关键时期。我抓住了他们的这一特点，于是就设计了“魔法师变魔法”这一个主题。 四年级是培养学习能力的关键期，学生的思维发展水平是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，是一个由量变到质变的飞跃过程。根据这一特征，我将本课设计为：分析项目任务，描述项目流程，构建逻辑指令，形成程序脚本四个活动，并采取了自主探究、合作交流的学习方式，以提高学生的学习兴趣与“计算思维”能力。 教学目标 1. 知识与技能目标： （1）欣赏“项目”视频情景，利用“计算思维”中的分解、抽象等计算思维方式分解出 “项目学习任务单”。 （2）根据“项目学习”的需要，聚焦学习任务，通过“变隐身”、“变大下”、“变颜色”等活动，实现项目任务的需要。 （