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小学三年级人教版下册作文教案
第一次习作
本次习作指导的教学目标:
1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。
3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。
4.要做到语句通顺,不写错别字。
教学重难点:
(1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。
(2) 如何啊一定的顺序来描述景物的特点。
(3)写景的过程中如何展开联想和想象。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
(一)话题交流,真情融汇:
1.谈话引入。
师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:
2.明确要求,小组交流。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
③小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流,其他人点评或提问。
⑤激发兴趣,导入主题。
师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
(二)激发情趣,游戏引路:
(三) 1.猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡,猜景物”的小游戏。(让一个小朋友说家乡的某一景物的特点,其他同学猜是什么地方)
2.评议谁说得好,为什么说得好。
(四)佳作引路,章法导写:
1.按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。
[出示片断一]:
雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。
学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?
师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察,根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种:①按空间顺序;②按时间顺序;③按从整体到局部或从局部到整体。
2.抓住景物的特点写。
3.带着自己的感情写。
4.按先总后分的顺序写。
5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。
3.推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。
4.学生自由读题,想想这次习作要写什么?(写自己的家乡或其它地方的景物)
5、学生习作,教师巡视,帮助有困难的同学。
(五)作业:
第二课时
(一)自我欣赏,同伴交流:
1.朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺。
2.同桌互相修改,相互启发。
3.小组评选最佳,推荐一个参加全班交流。
(二)集体会诊,创新行文:
1.挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出不足。
2.对照评议出的毛病,修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。
(三)佳作展览,评选最佳:
1.小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,越多越好。
2.班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。‘
(四)变格创新,自由表达:
倾听着大自然的声音,欣赏了大自然的美景,我们都很想说──我们热爱大自然!是吗?课外,就让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,让更多的人了解我们可爱的家乡吧!当然,如果你想写其他地方的景物也可以。
(五)作业:
第二次习作
教学目标:
1、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
2、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
3、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
课时划分:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
师:小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。
二、在小组交流:
1、交流自己了解到的情况。
2、 推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流:
各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
2、引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?
五、明确习作要求,自主选择习作内容。
1、师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些。那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步
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