小学心理健康培训总结.pdfVIP

⼩学⼼理健康培训总结 　　随着⼩学⼼理健康教育的发展，许多教育⼯作者逐渐意识到了开展“家校合作”的重要性，下⾯是⼩编为你精⼼整理的⼩学 ⼼理健康培训总结，希望对你有帮助! 　　⼩学⼼理健康培训总结篇 1 　　⼀学期就要结束了，本班很多学⽣在学习⽅⾯都有了巨⼤的进步，⼼理也朝着健康向上的⽅向发展。这既有学⽣本⾝的努 ⼒，也有家长的协助，更有教师耐⼼的指导，下⾯我就本班的⼼理健康教育做⼩结： 　　⼀、⾛进学⽣帮助学⽣。 　　由于⼩学⽣正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能⼒和社会实践经验，加上独⽴意识较差，所以⼩学⽣很容易发⽣⼼理 ⾏为偏差。 　　近年来，⼩学⽣常出现妒忌、⾃卑、孤僻等不健康⼼理⾏为，究其原因，我们不难发现，他们存在⼼理偏差，是由于在学 习和⽣活中碰到问题和困难时，缺乏解决⽭盾，应对挫折和处理危机的能⼒。 　　因此，通过讲故事、学⽣表演⼩品、⼩组讨论、学⽣点评的⽅式，让学⽣在寓教于乐中接受相关的知识。 　　在家长开放⽇，结合学⽣的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关⼼孩⼦的成长，多注意孩⼦的⼼理 变化。 　　⼆、通过课堂教学渗透⼼理健康知识。 　　课堂是学校进⾏教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学⽣⼼理发展的过程，从教材内容看， 各科内容都是很好的⼼理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学⽣处处都感受到真、善、美的教育，提 ⾼⾃⾝的⼼理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学⽣，⽽且教师的⼈格也会在教学的师⽣互动过程中起潜移 默化的作⽤，这就构成了⼼理健康教育的⼀个重要内容。 　　三、联系家庭，引导学⽣家长关⼼⼦⼥的⼼理健康。 　　由于学⽣家长与学⽣固有的⾎缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教 育所不能代替的⼀种⼒量。⽗母在关⼼⼦⼥的⽣理健康的同时，还应关⼼他们的⼼理健康。 　　有些⽗母认为孩⼦才得壮、不⽣病就是健康，这是不全⾯的认识，事实上，在⼀些孩⼦的⾝上存在⼼理障碍，如说谎、⽆ 理取闹等⾏为。然⽽，由于认识的⽚⾯性，不少家长对于孩⼦的⼼理健康不够重视，甚⾄采取违背⼼理保健的教育⽅法，这是 不利于他们的⼼理健康发展的。在发现他们⼼理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱⽣活、关⼼他 ⼈，培养他们的责任感、独⽴性、⾃尊⼼和⾃制⼒，养成乐观进取的精神。 　　在⼼理健康教育实践中，我们深深感到在⼩学进⾏⼼理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下⼀代重任的⼩学教育，在当 今科学技术飞速发展、竞争⽇益加剧的今天，我们更应当注重学⽣潜能的开发，培养学⽣良好的社会适应性，保持健康的⼼ 理。 　　实践证明，教师只有融⼊学⽣，才能够倾听学⽣的声⾳，为他们烦恼⽽烦恼，为他们快乐⽽快乐。要使学⽣的⼼理得以健 康发展，教师必须掌握好⼼理知识，遵循学⽣⼼理发展的规律，在实践中灵活运⽤⼼理教育规律，探索学⽣的⼼理发展，总结 ⼼理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 　　⼩学⼼理健康培训总结篇 2 　　⼀、⼼理教育必须以活动为主要形式 　　⼼理教育不是让学⽣学习⼼理学知识，因此，它主要不是解决知与不知的⽭盾，许多课程普遍采⽤的教师讲授的模式显然 对⼼理教育是不恰当的。⼼理教育的⽬的不在于让学⽣“知道”什么是⼼理健康，⽽是要实际影响他们的⼼理健康。这样的⽬ 的，仅靠教师的讲授是⽆法达到的。唯⼀的解决途径主是：使教育内容尽可能直接地与受教育者的⾃⾝经历和⽣活经验相联 系，为此，利⽤活动教学的形式是必须的。我通过班会课让学⽣讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具体⽅法，将⽣活中富 于典型意义的情境引进课堂，纳⼊教育教学活动中，学⽣便会⾃然⽽然地被吸引并投⼊其中，并在教育者的引导下接受相应的 教育;通过讨论、交流、学习有关知识，使学⽣学会正确认识事物、解决问题的⽅法：通过辩论、讨论、模拟，提⾼⾃我意识 ⽔平，养成正确的⼈⽣态度等等。 　　⼆、⼼理教育的内容应当以学⽣的特殊需求为主。 　　⼼理教育的内容应当是与受教育者现实的⼼理状况密切相关的，要从每个年龄段学⽣的特殊需求出发来选择、安排教育内 容，建⽴⾃⼰的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学⽣个体在⽣活中所遇到的各种问题。可以说，什么因素对于他们的⼼理 状态最具影响⼒，就应选择和确定什么样的教育内容，⽽不应当是某种学科知识的体系。⼼理教育的⽬的不在于让学⽣了解⼀ 门学科的知识，⽽是要解决问题，促进学⽣⼼理健康地发展。 　　三、⼼理教育需要学校与家长共同关注。 　　今天，⼼理健康状况对学习、⼯作及思想的影响为越来越多的⼈所重视，学⽣