幼儿园：小五班绘本阅读应用现状与分析.doc

钱塘实验总园小五班班级特色活动开展 ——学龄前儿童绘本应用研究 班级特色活动——研究儿童绘本运用研究 绘本作为一种独特的幼儿读物,不仅色彩丰富、画面精美,而且有诸多寓意深刻又幽默风趣的故事,兼具娱乐性与教育性,有利于幼儿身心健康发展。 小班幼儿年龄特点：幼儿的思维与认知：有较强的具体性与形象性。 一、第一学期目标： 1. 选择适合的阅读材料，为幼儿创谁轻松的阅读环境，培养幼儿阅读兴趣。 绘本选择：因此,直观形象、色彩斑斓的读物更易被幼儿接受。 开展丰富的阅读活动： 重视家庭早起阅读教育的开发和利用。 二、绘本阅读课程板块： 儿童心理治愈、儿童只智慧、儿童哲学启蒙、儿童人际交往、儿童美学鉴赏、儿童亲情体味、儿童品德涵养、儿童创作表达、儿童国际理解。 三、特色活动相关开展现状与分析： 绘本阅读现状： 问题：小班幼儿的识字量不大，多以图片猜想、师幼共读、亲子阅读为主。老师发现——只要老师阅读过绘本，幼儿会很感兴趣。 问题：班级分享玩具中，孩子每周五拿最多的也是玩具、奥特曼、小车等，老师发现——拿绘本书的人很少，可以微乎其微。 ——经过调查：家中亲子阅读陪伴时间很少，幼儿对阅读的兴趣不大。 问题：幼儿园中阅读组织形式： 老师发现——饭后看书时间、电视中的绘本阅读、晨间的阅读区活动（表演、对话、自主看书、师幼互动讨论）。 绘本阅读兴趣不大的原因分析： 家庭亲子阅读时间调查：亲子阅读实践不多。