幼儿园：数学故事 欢乐地鼠.doc

疫情在家相伴，亲子共玩数学——欢乐踩地鼠 龙山街道中心幼儿园 钦伟 大家好，今天我要和大家分享的是一个亲子数学故事——欢乐踩地鼠，我从案例背景、案例描述与分析、支持性策略三个维度谈谈我的理解。 【案例背景】 以前的视频大多数是我们老师捕捉到的幼儿在园的自主游戏瞬间，今天的视频有些特殊，一方面是特殊的时间和地点，这是一次疫情在家期间，孩子们在家玩的数学游戏；另一方面是特殊的主体，爸爸妈妈和孩子共同参与，因此游戏也从单独是幼儿游戏父母参与的亲子数学游戏。本段视频是由父母陪伴孩子玩游戏时所拍摄，因此视频中只有一个孩子，她在和妈妈玩踩扑克牌的游戏，规则是妈妈发出口令，幼儿根据口令迅速踩住相应的扑克牌，游戏情境类似于打地鼠，游戏情境有趣，又是幼儿熟悉的，因此比较感兴趣。 接下来请大家观看这段游戏视频。 【案例描述与分析】 针对这段视频中幼儿的表现，我从数学核心能力发展和学习品质两方面进行描述和分析，首先数学核心能力方面有计数能力的体现。 数学核心能力的发展 计数 宸宸正在和妈妈玩踩扑克牌的游戏，游戏的规则就是妈妈发出口头指令，例如左脚踩9，右脚踩2，两只脚踩8等，第一次妈妈提出口令是“左脚踩9”，宸宸转着身子寻找地上是数字9的扑克牌，找到以后她抬起左脚犹豫了一下，似乎又检查了一遍到底是不是9，检查之后狠狠地踩了下去。妈妈的第二次口令是“右脚踩2”，这次没有刚才找数字9那样的犹豫，而是马上找