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关于《心理健康教育》心得体会汇总六篇 《心理健康教育》心得体会篇1 当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务 工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分 夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们 把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在 地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。 根据20__年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村 留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例 达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者 今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中 有3名是父母全部在外打工。 留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少， 远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其 是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童 极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等 心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志 的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题 行为实际上大多来自儿童心理障碍。 留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增 加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢？让我们先 了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学 生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施 改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需 要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心 理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不 可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理 心理健康教育的。 一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗 语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社 会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教 育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类 ﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。 班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。 二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对 每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下 方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状 况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系; 学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系， 同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中 有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理 状况，有针对性的进行心理辅导。 三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长 座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立 学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导 和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立， 让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要 求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外 出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关 系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联 系，共同教育留守学生。 去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他 就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年 岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己 性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家 里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。 这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活 动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活 动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理 健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不 可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该 融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，通过游戏、情景创 设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧 重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情 绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校 现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。 五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别 辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认 真、耐心、科学的一对一的心