《线段、直线和射线》.pdfVIP

线段、直线和射线 一、教学目标： 1、认识线段、直线和射线，理解它们的区别和联系。 2、体会两点之间线段最短，知道两点之间的距离就是它们间的线段长度。 3、培养学生的观察能力、分析能力。发展初步空间几何观念。 二、教学重难点： 准确认识线段直线和射线的特征 三、教学方法： 引导—发现法 四、教学准备：课件、三角板、图卡 五、教学过程： （一）情境导入，启发思考 师：同学们，大家看看老师画的这两幅简笔画。 师；你们看出老师画的是什么了吗？ 师：说说这两幅画由什么组成的？（由线组成的） 师：对，生活中有很多很多的线，比如你衣服上的花边、文具盒上的图案、、、、、、、 这些线把我们的生活装扮的这么美丽。 师：但是，这些线也不太相同，有些是弯曲的，有的是直直的，今天就请同学们 和老师一起走进“线”的世界，来研究一下这些直直的线。请大家看课题，我们 今天的课题是什么啊？今天我们就先来认识线段。（板书课题） （二）新知探索 1、教学线段 师：同学们这是什么？ 师：同学们看一看两根电线杆之间的一段电线，你们有什么发现？ 师：这些发现都非常重要。我们发现电线直直的，两端还各有一个点。（多媒体 课件把电线杆图中的电线进一步直观地抽象为线段。） 师：把两根电线杆之间的这段电线画出来，正像同学们发现的那样，线段是直 直的，并且有两个点，我们把这个点叫做端点。 （1）说一说在生活中你们还看到过哪些线段。 （2）课件演示画线段 师：刚才同学们都发现了线段有两个端点，而且是直直的，你们能画出一条线段 吗？ 指导同学们完成题卡第一题，画完后派几个代表将画的线段上台展示，并 且让学生说一说画线段的方法。 师：你们会画了，可老师还不会，你们能教老师怎样画吗？先画什么？再画什么？ （师画线段） 师：你们会画线段了，那能量出你画的线段多长吗？ 学生量后汇报。 师：通过同学们刚才的测量说明线段可以怎么样？（测量长度） 师：那请同学们总结一下线段有什么特点呢？（板书） （3）例1 师：在两点间可以画无数条线，老师任意画出了4条线段，请问哪条是线段？哪 条线最短？由此可以得出结论： 2、教学直线 课件演示由线段两端无限延长得到一条直直的线。 师：老师这有一条线段，但是这条线段比较顽皮，两个端点控制不了它，,一直 向外面不断延伸下去，你们说它首先会穿过哪里，再穿过哪里？你们知道它最后 会到达哪里呢？ 师：它有多长呢？（很长很长） 这样的线有端点吗？（没有） 能量出它的长度吗？（不能） 教师给出定义：线段向两边无限延伸后就是一条直线，直线没有端点（板书直线） （1）练习 1）试一试过一点画一条直线。 师：先过这一点画一条直线，过这一点还能再画一条直线吗？如果让你过这 一点再画直线你觉得还能画吗？那你觉得过一点可以画多少条直线呢？ 2）试一试过两点可以画几条直线？（只有一条）（抽生上台展示） （2）总结直线有什么特点？（板书） 3、教学射线 （1）课件演示由线段一端无限延长得到一条射线。 师：刚才我们了解到线段向两边无限延长可以得到一条直线，那线段向一端延 伸可以得到一条什么线呢？这条线就叫射线。（板书）让学生同桌讨论射线的特 征并回答下面的问题 1）这条线有几个端点？(有一个) 2）这条线能画完吗？（不能） 3）这条线可以度量吗？（不可以） （2）画射线 1）以一个点为端点画一条射线？ 师：刚才同学们以一个点为端点画了一条射线，那你能不能以这个点再画一 条射线？ 师：那你们猜测一下以同一个点为端点可以画几条射线呢？ 师：刚才同学们自己动手画了射线，那总结一下怎样画射线？（师画射线） （3）说说生活中哪些地方见过射线？ （4）总结射线的特点（板书） 4、填一填 师：刚才我们认识了线段、直线和射线，那你们能找出它们的区别和联系吗？ 不同点 相同点 端点个数 能否度量 都是＿的 线段 直线 射线 （三）练习。课件出示。 （四）小结，这节课你有什么收获。 1、线段有两个端点、可以度量，两点之间线段最短。 2、线段两端无限延长后就得到一条直线。直线没有端点，不可度量。 3、线段的一端无限延长后得到一