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第1节 细胞是生命活动的基本单位
课标要求
核心素养
1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。
2.阐述生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
1.生命观念:运用生物学观点认识生物的统一性。
2.科学思维:归纳与概括生命活动与细胞的关系。
3.社会责任:讨论技术进步在科学发展中的作用。
一、细胞学说及其建立过程
[提醒] 细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
二、细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
(1)生命活动与细胞的关系
(2)动植物生命活动的生理基础
2.生命系统的结构层次
(1)
[提醒] 病毒不属于生命系统的结构层次。
(2)生命系统各层次的关系
①最基本的生命系统:细胞。
②最大的生命系统:生物圈。
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。(√)
(2)冷箭竹具有生命系统的各个层次。(×)
(3)“微山湖中的所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次。(×)
(4)卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落。(×)
(5)单细胞生物能独立完成生命活动,说明任何生命活动都可以在细胞中完成。(×)
知识点一 细胞学说及其建立过程
1.建立过程
2.科学方法——观察法和归纳法
3.细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”
[温馨提醒] (1)细胞的发现者和命名者是英国科学家罗伯特·虎克,细胞学说的建立者是两位德国科学家施莱登和施旺。
(2)细胞学说有局限性,没有考虑非细胞结构的生命形式,且对细胞的来源没有解释清楚。
(3)新细胞并非都通过老细胞分裂产生,也可通过细胞融合形成,如精子与卵细胞融合形成受精卵。
1.恩格斯曾经把“能量转化和守恒定律、细胞学说、达尔文进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现,下列不属于细胞学说建立意义的是( )
A.将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来
B.证明了生物之间存在着亲缘关系
C.为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础
D.证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性
解析:选D。细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,为生物进化理论奠定了基础,但并没有证明生物界与非生物界存在着差异性。
2.(2021·河北定州高一期中)细胞学说建立的过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。下列相关叙述正确的是( )
A.细胞及细胞学说是由罗伯特·虎克发现并最终建立的
B.细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性
C.施莱登和施旺通过研究进一步证实了细胞学说
D.德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
解析:选D。细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;新细胞是由老细胞分裂产生的。细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。之后,德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
发展素养__长句特训____________与高考接轨
(1)(程序性思维)从17世纪罗伯特·虎克命名细胞到19世纪30年代施莱登和施旺提出细胞学说,经过了漫长的时间。从技术支持和细胞特点来看,经历这么长时间的主要原因是______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________。
答案:显微技术的改进没有取得大的进展,研究仅限于细胞形态的观察和描述;对细胞形态和结构的多样性以及功能的复杂性的认识不够
(2)(科学探究)某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞,发现这些叶肉细胞中都有叶绿体,于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。得出结论应用的科学方法是__________________________________。
答案:不完全归纳法
知识点二 细胞是基本的生命系统
1.图解展示生命系统的结构层次
2.个体、种群、群落和生态系统的关系辨析
[温馨提醒] (1)一个分子或一个原子是系统,但不属于生命系统。
(2)单细胞生物不具有组织、器官、系统这三个层次。
(3)植物不具有系统层次。
1.下列事实不支持“生命活动离不开细胞”观点的是( )
A.离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气
B.人体发育离不开细胞的分裂和分化
C.草履虫是单细胞动物,它靠纤毛运动
D.父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
解析:选A。叶绿体是细胞内的一种
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