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六年级上册语文13课 篇一：六年级上册第13课 13.地球课程计划只有一个 【教材解读】 这是一篇科学论文，它介绍了地球的美丽与宜人，地球的渺小，地球自然资源的有限，人类不断造成的生态灾难，在文学和艺术风格中，除了地球之外，没有其他人的容身之地，阐述了精心保护地球,保护地球生态环境的道理。全文采用列举数字、举例和比较的方法加以说明，并采用隐喻和拟人修辞的方法使文章显得生动。 《课标》第三学段要求：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”科学小品文是科普说明文，是介绍、普及科学知识的文体。科普说明文具有知识性、趣味性、通俗性的特点。就该文来说：知识性就是对地球有关方面知识的介绍；趣味性主要是文章的文艺性笔调，一是文章的比喻、拟人修辞手法，一是文章通过介绍地球而阐明的道理；通俗性就是文章的语言浅显易懂。该文要抓的要点是矛盾着的两个关键词：“可爱、破碎”，这是宇航员遨游太空发出的感叹，对全文的学习起着一个提挈的作用，围绕地球哪些地方可爱，为何容易破碎，层层深入研读，增强学生的环保意识。 教科书分析 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。教学反思 五年级学生接触过相关的说明文。在这门课上，除了让学生体验单词的恰当性，相关的解释方法也可以适当地渗透到课堂中。同时，结合课文内容，让学生收集整理相关资料，完成听家中呼唤的综合性语文实践活动，将课堂知识延伸到课外，锻炼学生的能力。教学过程按照设计进行，抓住重点，引导学生在自由阅读的基础上理解地球的慷慨无私和地球的渺小脆弱，让学生理解“地球只有一个”的真理。教学能更好地体现语文的人文性和工具性的统一，使学生将语文及相关知识内化为自己的语文和思想认识，达到教学目的。 第二课时 一、 会话介绍 上节课，我们初读了《只有一个地球》，初步了解了课文的内容。（课文共分为四个段落分段的依据：根据不同的内容分段。）（提问） 地球上人类活动的范围很小。 第二段：（3----4自然段）介绍地球的自然资源是十分有限的。 人类不能指望在摧毁地球后迁移到其他行星。 第四段：（8----9自然段）我们要精心地保护地球。 二、 那么，本文从哪些方面介绍了人类对地球的破坏？为什么如果地球被摧毁，“我们没有别的地方可去？”接下来，让我们深入研究课文。 （一、）讲读第一段 我们都生活在地球上。我们的地球是什么样的？让我们跟随宇航员到太空去看看地球。（点名）指导阅读课文第一段。 2、关于“美”，思考：（1）从哪些语句可以看出地球美？ （2） 作者用什么方法写地球之美？请在书中画出相关的句子进行讨论。找出“蓝色”、“白色颗粒标记”和“水蓝色纱线服装”。 理解分析比喻句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”的含义。（在这句话中，作者把地球比作母亲和摇篮都是说明有了地球才有了人类和一切生命。）这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。 黑板书写：美丽、壮观、可爱的外观 3、学习关于“小”。用学习“美”的方法学习关于“小”。 要求：看图片，阅读课文，提出自己的问题，找到自己的答案，并与全班进行交流。 教师在学生讨论交流讨论后进行归纳总结： （1） 列号：6300公里半径。（2） 类比：树叶船。（3） 比较：地球？？宇宙 4、理解“人类活动范围小”，方法同上。 板书：小不会长大 5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点： （1） 地表面积只有5.1亿平方公里。（2） 半径只有6300多公里。 （3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 6.老师总结：通过这一部分的学习，我们知道地球是美丽而壮观的，但它很小。我们人类生活的范围很小。我们应该珍惜它，珍惜它。然而，有些人根本不了解我们生活的环境。他们不明白我们拥有的自然资源是有限的