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我眼中的秋天作文700字 篇一：《我眼中的秋天》作文设计 《我眼中的秋天》的构图设计 教学目标： 1.通过观察秋天的景色，引导学生用“总-小计”的方法，把秋天写得清晰具体，感受秋天的美丽和多样性。 2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。 教学重点和难点： 1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。 2.引导学生使用“总分-总分”的方法，清晰具体地写出他们眼中的秋天。教学准备： 1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。 2.收集有关秋天的图片、画报、照片和描述性片段。 教学方法：观察法、讨论法、搜集法、示范法 教学过程： 一、诗句引趣，话题交流 1.让我们先玩个游戏。老师说了一首诗。请找出哪一个是关于秋天的？ （1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏） （2） 一只孤零零的小船，一顶椰子帽和一位老人，独自在冰冷的河里捕雪。（冬天） （3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春） （4） 你必须记住，一年中最好的时间是橙色和绿色。（秋天） 2、过渡：.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天。 3.你还能说秋天的话吗？ 学生交流 老师总结：看来学生们善于积累。用这些词来形容秋天是恰当的。（展示文字） 二、创设情境，激发情趣 1.过渡：古人说“中秋节最美”。让我们走进秋天，感受秋天带来的美丽。（PPT显示） 图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。 图二：田野里的南瓜成熟了。他们懒洋洋地躺着享受日光浴。 图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。图4：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。 多么迷人的秋天啊！同学们，当谈论秋天时，你们会怎么想？ （1）．同桌交流。 老师：请把心中的秋天告诉你的同桌，说出你的想法。 （2）．集体交流。 ① 用名字描述秋天，并及时进行评估和指导。 ②、再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。 老师：秋天不仅是一道美丽的风景，也是一个收获的季节。这意味着在描述秋天时，我们不仅可以写秋天的风景，还可以写秋天的人和事，以及秋天带来的欢乐。（黑板书写：风景、人、事、欢乐） 三、观察图画，章法导写 过渡：现在让我们一起寻找秋天。我们在哪里能看到秋天的影子？（黑板书写：位置） （1）学生交流。 （2） 展示图片：果园、花园、田野、树林 1、观察图画，理清顺序 （展示课件并创造一个情境）秋天在哪里？ 2、学生交流： 展示：果树上结满了成熟的果实。果园旁边是金色的稻田。这艘米船已经成熟了。红色的是高粱。天空中有一群飞雁。 教师评价：大家注意了，我们描述这幅美丽的图画时，不能写的毫无章法，那样就没有美感了，要按照一定的顺序来说。（板书：顺序） ① 老师：我们可以从远到近从天空到地面说：秋天来到了天空---山---田---果园 ②这样介绍，条理就更清楚了。 ③ 我们也可以根据图片从近到远进行介绍。 四、佳作引路，指导写法 转变：秋天给这些地方带来了什么变化？（黑板书写：风景） 1、我们先去果园瞧一瞧。（出示图片）看呀，水果可真多，有----苹果、橘子、葡萄??看，秋天的果园真是------果实累累（用一个四字次来修饰。） 2.谁可以选择其中一个并介绍他们？（黑板书写：外观）为了使用我们的感官，我们可以从它的形状、颜色和味道来判断。 教师评价：在描述的时候最重要的是说出在秋天这些水果的特点。（板书：特点） 3.通过你的描述，秋天的样子似乎正在逐渐成形。让我也给你展示一下小同学眼中的秋园？给我举个例子 我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。 ① 一起读。 ②、谁知道这段话的中心句是什么？（第一句）找的真准！下面的几句 这句话周