人美版高中美术 第四单元 主题一 实体与虚空—凝固的音乐 教案.docxVIP

实体与虚空—凝固的音乐 教学准备 学情分析 1、通过对中西方不同时期的经典建筑中的材质、设计造型分析，了解建筑中节奏与韵律的构成方法，帮助学生运用这些规律与方法欣赏鉴别不同的经典建筑之美。 2、帮助学生理解中外建筑艺术的审美与社会文化价值，培养学生民族自豪感和爱国情怀与文化自信，增强学生对民族传统建筑文化保护、发展与创新的意识。 教学工具 多媒体 教学准备 学情分析 1、通过对中西方不同时期的经典建筑中的材质、设计造型分析，了解建筑中节奏与韵律的构成方法，帮助学生运用这些规律与方法欣赏鉴别不同的经典建筑之美。 2、帮助学生理解中外建筑艺术的审美与社会文化价值，培养学生民族自豪感和爱国情怀与文化自信，增强学生对民族传统建筑文化保护、发展与创新的意识。 教学工具 多媒体 教案设计 教学目标 1、通过对中西方不同时期的经典建筑中的材质、设计造型分析，了解建筑中节奏与韵律的构成方法，帮助学生运用这些规律与方法欣赏鉴别不同的经典建筑之美。 2、帮助学生理解中外建筑艺术的审美与社会文化价值，培养学生民族自豪感和爱国情怀与文化自信，增强学生对民族传统建筑文化保护、发展与创新的意识。 教学重难点 重点：中西方不同时期经典建筑艺术中的旋律、韵律和节奏等构成方法，深刻体会建筑艺术为何是凝固的音乐。 难点：建筑不仅具有审美规律，而且蕴含社会文化价值 教学方法 合作探究 教学过程 新课引入 一、导入： ????播放李玉刚的《清明上河图》 提出问题：同学们，你听到了什么？ 旋律，节奏，曲调…..？ 这些都属于音乐的主要构成要素，那么音乐的构成要素有那呢？ 节奏、旋律、和声、音色、调式、曲式、曲调、变奏等等 出示一幅建筑图片《故宫》 师：同学生，请看这张图片，如果我说这个建筑也是一首音乐，一首凝固的音乐，大家会不会觉得很困惑，这明明是一个建筑呀。当然这句话不是我说的，是黑格尔说的，黑格尔说:“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。”这就不免让我们困惑，建筑怎么会是音乐呢？ 如果是音乐，它的节奏和旋律又在哪里？ 那我们就带着这个疑问开始我们这节课的学习吧。 ? 二、讲述新课 《实体与虚空—凝固的音乐》 师：接下来我们将从四个方面来讲述为什么说建筑是凝固的音乐 1，?用材与灵感?（材质触发艺术灵感） 2，?空间与旋律（实体与虚空创设建筑主旋律?） 3，?布局与节奏（布局与序列构建韵律节奏?） 4，?神韵与音色?（雕梁画栋创设音色之美） ? 第（一）用材与灵感 提出问题： 请同学们观察课文中提供的图片，通过分析回答下列问题： 中外传统建筑用材有何不同、因何不同？举例说明。 1.?同学们请观察下列图片，中外传统建筑用材差异有哪些，原因何在？ （故宫，应县木塔，埃及金字塔，帕提侬神庙） 学生回答：略 老师总结：（1）中国的建筑用材主要是土和木，因此有“土木的诗篇”之誉，西方的建筑由于大量使用石材，因为被冠以“石头的史书”之名。 （2）其原因主要是自然环境对建筑的影响，中国文化发源地黄河，在古代有茂密的森林，方便砍伐，古希腊城邦则靠近爱情海，有大量的花岗岩石，古埃及当地吉萨就出产大理石，为建造金字塔提供了原材料。（简而言之，就是：“就地取材”） 师，同学生，无论是中国古建筑还是西方古建筑，在建筑时都是独具匠心，特别是对柱头的处理，更是煞费苦心，同学们请观察下列2张图片（西方古希腊柱式图和中国宋代营造法式大木作制度示意图），试比较一下中外柱式上中下结构和造型不同在哪？柱头有什么变化？ 学生回答：略 师总结：1，古希腊在柱头关于纹理的塑造是非常科学理性的，采用的是黄金螺旋纹的计算方式，古希腊通过体积上的雕刻、线刻，装饰等方法改变石头的冰冷感。 2，西方拜占庭式基柱的组合在柱头、柱身以及柱础的中心钻孔，将铁注入其中，并在石材相接的横截面凿一个小凹槽，用来灌溉，以此实现柱础和柱身的完美结合。 3，而中国的柱头则多用斗拱的形式，斗拱是用木质线体的结构，构建复杂的建筑场景，书写温暖的木头诗篇，它是中国古代建筑最具特色的建筑元素，是中国智慧的体现。 4，中西方柱子使用都是群体出现的，中国的古典柱式结构是从自然形态发展起来的，柱身像树干，斗拱像树枝，自然形态的装饰风格最为突出，中国的柱头是从单层逐渐发展到多层。从最基本的四层到八层，形成了非常细腻和独特的结构，外观给人以复杂而神秘的感觉。柱头和柱子的结合使用榫卯结构，没有任何钉子。这正是中国古代人民的智慧。 师：下面给大家看一个关于卯榫结构的视频 播放视频：略 ? 同学们，通过上面中西方在古建筑上用材的比较，我们可以感觉到中西方古代人民的智慧，通过就地取材的形式，快速的解决了建筑的基础问题，音乐领域也是一样，创作灵感应该是来源于生活的本质，最纯粹、最起始的地方，建筑的自然材质，通过人在结构、造型、布局等方面的进一步加工，产生新的艺