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学生成长故事 篇一：学生的成长故事 找到教育的起点，让每个孩子健康成长 ――一个残障孩子的成长经历 伟大的教育家夸美纽斯在《伟大的教学论》中说：“世界上没有一个人的智力弱到可以通过教育来提高。”事实上，“没有一个孩子是穷学生”的概念应该渗透到每一位老师的心中。严格地说，这不仅是一种理念，也是一种信念。这种信念应该贯穿整个教育过程，应该适用于课堂内外的任何角落。 一、个案资料 任何老师都无法避免这种情况：在课堂上，总是有少数学生在某些方面比大多数学生表现出弱点，需要老师的特别照顾。我班上有一个叫张康平的女孩。她在课堂上基本上听不懂老师说的话，因为每次她打电话回答问题时，她都茫然不知所措。她每次参加中文考试时，试卷上都写满了单词，但当她仔细看时，没有一个答案是正确的——她只是用大字和人字填空。可以想象，突破五点通常是困难的。经过多次个人咨询，他们都失败了。 二、个案分析 由于出生后不久的一种疾病严重影响了她的身体和智力，她的母亲离开了她，离家出走，到目前为止还没有任何消息；这位父亲把孩子托付给年迈的祖父母，整天在社会上游荡，几乎不理孩子。这孩子从小就失去了父母的爱。她一进学校，我就觉得她很低人一等，因为她和其他学生不一样，对老师和学生关闭了她的内心世界。 三、教育方法 我记得在三年级的时候，我在班上举办了一次古典诗歌阅读比赛，要求每个学生都参加。我注意到，尽管她只读了两首诗，但她说得很清楚。经过询问，她发现她的祖母在前一天晚上帮助她反复练习这些单词。那么练习能起作用吗？这个意外的发现重新点燃了我的希望。虽然她可能不能把阅读和识字结合起来，也就是说，虽然她能读这些句子，但她可能不知道一些新单词，但为什么我要让她知道一些单词呢？她能说得很清楚，也能理解我刚才的问题，所以我为什么不能在她的口语表达上寻求突破，并训练她的英语口语呢？ 四、教育效果 经过几年的持续训练，她逐渐变得越来越具体，语言也变得更加连贯。这让我很开心 喜的是，这种成功激励了她，她上课开始主动要求回答问题了，尽管有些问题回答得并不理想，但我想，她能听懂我的话了，并且她作出了自己的反应。现在的她已走出了自卑封闭的阴霾，变得活泼而阳光，在班上还有了几个知心朋友，她觉得在学校每一天都很快乐。这学期的语文考试，我们老师都觉得试题有一些难度，但她的卷面分居然能突破40分，我觉得这就是成功。也许她永远达不到其他孩子的程度，但作为教师，能够使她在某些方面取得进步――哪怕是微不足道的进步，这也是我们的成绩。 五、 教育启蒙 “在我们的果园里面，我们不独喜欢果子结得早的树木，同时也喜欢果子结得迟的树木。……然则我们为什么在学问的花园里却只希望智力前进活泼的一批儿童受到宽容呢？” 是的，晚熟水果并不比早熟水果差，甚至更甜。为什么我不能把这些落后的孩子视为晚熟的果实呢？给他们和优秀学生一样的爱，让阳光照进他们心灵的每个角落。它们可能会结出甜甜的果实，但以后会结出甜甜的果实。为什么我们不能耐心等待？ 在教育的路上，我们都是修行者，只有顶礼膜拜爱的教育，用爱领航，爱每一个孩子，让阳光照耀每一棵果树，才能一路走好，渐行渐远。 第二部分：班主任的成长故事 把自己教成孩子 我的班主任成长故事陈丽婷在2022年9月的河源第1小学，我踏上了三英尺的讲台，开始了我作为教师的梦想生涯，踏上了班主任的道路。 那时，我担任三年级四班的班主任，第一次站在孩子们面前，显得十分紧张。他们很快发现了我这个新老师的“胆怯”，对我玩起了“欺生”的把戏，上课不是这个讲话就是那个打闹，甚至相互打骂起来。然而“好事不出门，坏事传千里”，家长很快知道了我这个新班主任，电话打到校长室，不信任的言语传到了我的耳朵。我不禁觉得无助。好心的老教师们都告诫我――课堂上要有老师的样！于是，当孩子们在课堂上捣乱时，我怒不可遏，都会狠狠地训斥他们。课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们不再对我热情。我的心不禁颤动起来:是我错了吗？我的话过头了吗？我伤害他们了吗？但是每当学生犯错，我还是忍不住着急上火，有时还会暴跳如雷，结果，常常让学生和我对立起来。刚上班的头一个月，我几乎每晚都偷偷地在被窝里掉眼泪，当时的我，连辞职的心都有。 事情的转折非常偶然。有一次我去上课，也许这门课没那么精彩。课后，我真的觉得我的背痛难以忍受，于是不时地打个盹。然后我突然意识到：我不能像成年人那样静静地坐着，更不用说孩子了？活泼活跃是孩子的天性。另外，我的课怎么样？你能完全吸引学生吗？当孩子低声说话时，我为什么这么凶？苏霍姆林斯基曾经说过：只有那些永远不会忘记自己是孩子的人才能成为真正的老师。于永正老师说