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标题 爱在心田深处 正文 第一篇：爱在心田深处 爱在心田深处 山西省太谷实验小学 唐永兰 女 030800 联系电话：0354-6256153 【文章摘要】 为什么现在有些孩子集万千宠爱 于一身，却舍不得对别人付出一点点爱? 原因是孩子缺乏爱心,是不注重对孩子进 行爱心教育造成的结果。因而，我认为应该大力加强 “爱心”教育。 【关键词】 爱心 责任 关怀 传递爱 输出爱 在我姑娘身上曾经发生过这样一件事：记得我姑 娘七岁的时候，有一次我给她买了一袋她最喜欢的旺仔 QQ 糖，孩子高兴得一把抓 过 QQ 糖一口一颗，吃得怪香。我故意逗她，让她给我也尝尝，她居然急得一口吃 进好几颗去。我故意抢了一颗吃到嘴里，结果孩子大发脾气，非要我把 QQ 糖吐出 来不可。我当时无比感叹的说： “你看，这孩子真没良心，我对她这么好，什么 都依着她，有点好吃的都给她留着，可她一点都不会体贴大人。长大了真不知道 会怎样„„” 过后我曾认真反思过，为什么现在有些孩子集万千宠爱于一身，却 舍不得对别人付出一点点爱? 原因是孩子缺乏爱心,是不注重对孩子进行爱心教育 造成的结果。因而，我认为应该大力加强 “爱心”教育。 一、教师要做爱心教 育的楷模。 要让学生有爱心，教师自己必须有一颗博爱之心，言教不如身教。 爱就是了解和关怀。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、 知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。 所以我利用所有能利用的时间，找每个同学谈心，像个朋友一样对待学生。通过 谈心，我反思整理有关谈话的内容。我反思，谈话的目的是否达到，教育的任务 是否完成；要反思学生的问题是思想道德问题，还是心理问题；是认识的误区， 还是心理的障碍；学生反映的问题是共性问题，还是个性问题；是大问题，还是 无关疼痒的小问题；是急于解决的问题，还是经过时间的推移，就自行消失的问 题。既要听风都是雨，而且是大雨，又要听风不是雨，是晴空万里的前奏。只有 这样，我们班主任的谈心，才能够发挥最佳效果，达到预期目的。 爱就是尊重。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教 师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这 就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的优势地位排斥、打击侮辱学生；信 任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有 这样，学生才能缩小与教师的心理距离，学生才会对教师产生信任感。比如说班 级建设、学生调查等这些活动我尊重他们的意见，他们在商议一些内容时要我先 回避一下，我完全尊重他们，在课上和思想中我完全允许有不同看法出现。因为 我认为每个人都是不同的，不能让学生全都是一个模子刻出来的。 爱就是责任。 爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、 不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着 眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。我班大多数学生是 张店城里的孩子，他们的一个惯病就是懒散、娇气，我为了让他们改掉这个坏毛 病，在班级制定了严格的制度，并且为每个学生都建立了一个小档案，对学生的 表现如实纪录。 学生只有 “亲其师”，才能 “信其道”，一个好教师，可以通过 他自身榜样的、无言的力量，教给学生做人的道理，成为学生的楷模。因此说， 教师高尚的道德情操、人格魅力在当今社会条件下显得更加重要。教育学生最重 要的秘诀是爱。教师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和尊重，才 能快乐学习，健康成长。教师爱学生，就要公平地对待学生，不能厚此薄彼。要 相信学生人人有才，人无全才，相信他们的潜力，切实帮助他们。 二、精心设 计载体，激发学生的爱心。 “品德与生活”课程是以儿童的生活为基础，遵循 儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生 活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中 生活。教育家陶行知有精辟的论述： “过什么生活便受什么教育：过健康的生活 便受健康的教育„„我们可以说，好生活是好教育；坏生活是坏教育；高尚的生活 是高尚的教育；下流的生活是下流的教育；