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农村初中英语教学中的困惑与思考 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文。 属性： Doc-022SBJ，doc格式，正文5036字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：农村初中英语教学中的困惑与思考 2 一、学生学英语主要存在的问题 2 二、问题形成的主要原因 2 三、提高农村初中英语教学实效的途径 3 1.使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣的突破口 3 2.增强信心，是激发学生学习兴趣的延伸 4 3.指点学法，是解决问题的重要手段 4 4.改进教法，是教师钻研的重点 4 5.提高自己，是保证质量的不竭动力 5 6.转变观念，从应试教育走向素质教育 5 文2：语文教学中的困惑与思考 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 农村初中英语教学中的困惑与思考 文1：农村初中英语教学中的困惑与思考 初中英语学习是学生英语学习的初级阶段，是培养个人英语基础的听、说、读、写能力，形成个性化的学习方法、发展英语学习兴趣的重要阶段。可以说，初中英语学习能力的发展对学生终身英语学习都会起到不可忽视的重要影响。与城市相比，农村初中英语教学有其特殊性的一面，其实现提高英语教学质量的目标任重而道远。因此，初中英语教师应该重视初中英语教学的实效性，努力提高英语教学的质量和水平。 一、学生学英语主要存在的问题 1.学生语音语调知识掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差；2.学生词汇量小，单词拼写能力差；3.学生语法概念淡薄，英语表达能力差；4.学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差；5.学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣。 二、问题形成的主要原因 1.部分学生认为学不学英语无所谓，反正毕业后也几乎没机会用上它；2.知道英语的重要性，但不会读、听不懂，词汇难记，句型难念，失去了兴趣和信心；3.缺乏正确的学习方法，所学的内容不能在头脑中形成体系；4.没有良好地学习和运用英语的语境和条件；5.传统考核方式存在着缺陷，注重测查笔试能力，无法全面测查综合运用语言能力；6.中西方文化的差异。 针对上述原因，我们认真分析：到底是学生的能力不够呢，还是教师在施教的过程中，没有抓住问题的关键并用行之有效的方法去解决问题呢？不可否认，在农村学校的确有较城市学校更多的学习困难生，但我们的教学方法上不能说没有不足。按理说，任何一个发育正常的学生，其生理条件没有太大的差别，也就是说，他的大脑神经系统正常、思维活动能力正常、四肢发育正常，只要会说流利的汉语，就足以使他们学好英语，然而，在实践教学中的的确确地存在着这样的现象：初三年级的学生，连英语中的26个字母都写不出来，甚至把一个简单单词中的字母写得颠三倒四! 三、提高农村初中英语教学实效的途径 （一）明确目的，是解决问题的首要条件。要问学生为什么学习英语，也许有些学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。 （二）兴趣、增强信心是解决问题的关键。我们知道，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。 1.使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣的突破口 由于学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词时，是逐个字母地拼读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，更不能把词、句、文有机地结合起来，结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净，或者单词之间相互干扰，记忆总不牢固。没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。 在教学中，我们要选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下，通过自己的努力