二年级音乐《五声歌》教案.docVIP

《五声歌》教学设计 课 型：唱歌综合课 年 级：二年级 教学时长：14分钟 教学理念： 歌唱教学作为音乐表现领域的组成局部，是通过歌唱形式实践音乐体验的。柯达伊音乐教学法是世界当今最重要的音乐教学法之一，“柯尔文手势〞是柯达伊音乐教学法中的一个组成局部，本节课主要运用柯尔文手势等多种形式，提高稳固学生对do、re、mi、sol、la5个音的音高观念。 教材分析： 《五声歌》选自花城版二年级上册第二课，根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编的一首歌曲，改编之后全曲只有一个八度，由do、re、mi、sol、la和高音do’组成的五声音阶构成。歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲时潜移默化地学习了音的唱名，进一步复习和稳固do、re、mi、sol、la 5个音。 学情分析： 二年级学生经过一年的音乐学习，已经根本掌握了do、re、mi、sol、la的音高概念及手号，在本课时进一步的复习和稳固。 教学目标： 1、唱会歌曲《五声歌》，学生在演唱歌曲时潜移默化地学习音的唱名，进一步复习和稳固do、re、mi、sol、la 5个音。 2、歌曲出现唱名的地方，学生能慢速地跟随老师一起打手号唱准由这5个音组成的旋律乐句。 3、通过聆听、手号闯关游戏、五声音阶游戏等形式与方法感受体验歌曲。 教学重点： 通过歌曲学习，不断加强、建立、稳固对do、re、mi、sol、la 5个音的唱名和音高观念。 教学难点： 引导学生唱准第5乐句唱名。 教学方法： 游戏法、体验法、演示法 教学用具： 多媒体平台、钢琴 教学过程： 导入〔1分钟〕 复习do、re、mi、sol、la唱名和手号 〔设计：歌曲由do、re、mi、sol、la五个音组成，为后面学唱歌曲作铺垫。〕 二、新课教学〔10分钟〕 〔一〕手号闯关游戏 手号闯关游戏一共有四关，每一关对应一块拼图，成功闯过四关将获得一个完整的音乐小屋。 第一关：学唱第一乐句，在每拍第一个音参加手号。 第二关：发现第四乐句旋律特点，参加手号演唱。 关：五声音阶游戏，跟随小恐龙学唱第五乐句。 第四关：自主学唱第六乐句并参加手号，注意最后两个小节八度跳跃。 〔设计：在游戏中潜移默化学习了歌曲唱名局部，解决了歌曲重难点。〕 完整演唱歌曲，参加力度记号。 〔1〕接龙慢速演唱歌曲唱名局部。 〔2〕接龙慢速演唱歌曲歌词局部。 〔3〕参加力度记号随伴奏完整演唱歌曲。 〔设计：通过接龙演唱熟悉歌曲旋律，感受歌曲活泼欢快的情绪。〕 三、教学拓展〔2分钟〕 欣赏厦门合唱团演唱的五声调式歌曲安徽民歌《凤阳花鼓》。 〔设计：歌曲根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编，为后面学习五声调式歌曲作铺垫。〕 四、总结〔1分钟〕 在本节课进一步复习、稳固do、re、mi、sol、la 5个音的唱名和手号，并且学唱了由这5个音组成的歌曲《五声歌》、还欣赏了五声调式歌曲《凤阳花鼓》。 教学反思： 本节课主要是围绕do、re、mi、sol、la5个音进行的教学活动，以听、唱、做手号为主，越是简单的歌曲，教学活动越要引起孩子们的兴趣，激发他们学习的热情。在手号闯关游戏中，潜移默化的学会歌曲的唱名局部，解决歌曲重难点。最后层层递进教唱由这5个音组成的歌曲《五声歌》。 有待改良的地方是在学唱歌曲《五声歌》的过程中，可以增加肢体律动辅助演唱，增强歌曲演唱的趣味性。 本文属于原创，仅供学习参考，版权归原作者所有， 如有侵权请联系告之，将在规定时间内给予删除处理。