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人教版小学数学六年级下册第一单元教课设计 人教版小学数学六年级下册第一单元教课设计 人教版小学数学六年级下册第一单元教课设计 第一单元：负 数 第1课时 主备人姓名 刘昌华马菊荣 讲课时间 年 月 日 午 第 节 课 题 负数的认识 教课内容 教材第2～4页例1、例2 1、指引学生在熟习的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2、使学生初步学会用负数表示一些平时生活中的实责问题，体验数学与生 教课目的 活的联系。 3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培育学生优异的数学感情 和数学态度。 教课要点领悟引入负数的必需性，初步理解负数的含义教课难点对负数意义的理解。 教具学具 教学过程增删更正 一、情形导入 1、教师利用课件向学生展现教材第2页主题图。 2、指引学生察看图片，说出图中内容。 引出课题并板书：负数的认识 二、新课讲解 1、教课例1。 （1）教师板书要点数据：0℃。 （2）教师讲解0℃的意思:0℃表示淡水开始结冰的温度。 比0℃低的温度叫零下温度，平时在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。 比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般状况下可 省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3℃，读作：三摄氏度。 （3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气平和最低气温都是多少呢？ （4）认识了北京的气温，下边我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ 2、学生议论合作，交流反响。 （1）请同学们把图上其余各地的温度都写出来，并读一读。 （2）教师展现学生不同样的表示方法。 （3）小结： 经过刚刚的学习，我们用“+”和“-”就能正确地表示零上温度和零下温度。 3、教课例2。 （1）教师出示存折明细表示图。（教材第3页的主题图） 教师：同学们能谈谈“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意 义吗？ 组织学生分组议论、交流，尔后指名报告。 （2）指引学生归纳总结： 像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。 （3）教师：上述数据中500和-500意义同样吗？ （500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。 你能用刚刚的方法快速而又正确地表示出向东走100m和向西走 200m、前进20步和退后25步吗？谈谈你是怎么表示的？ 师把学生的表示结果一一板书在黑板上。 4、归纳正数和负数。 （1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组议论交流。 （2）教师展现分类的结果，合时讲解。 像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。 像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。 （3）那么0应该归为哪一类呢？ 组织学生议论，互相发布建议。 （4）归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。 （5）你在什么地方见过负数？ 激励学生注意联系实质举出更多的例子。 三、牢固练习 四、课堂小结 经过这节课的学习，你有什么收获？ 作业设计 完成教材“练习一”第1、2、3、5题 负数的认识 板书设计 0℃： 淡水开始结冰的温度。 正数：+2000 负数：-500 +500 -132 0既不是正数，也不是负数。 教课反思 第一单元：负数 第2 课时 主备人姓名 刘昌华马菊荣 讲课时 年 月 日 午 第 节 间 课 题 在直线上表示正、负数 教课内容 教材第5页例3 1、知道什么是数轴，怎样画数轴；能借助数轴初步学会比较正数、 0和负 数之间的大小。 教课目的2、让学生经历用数轴上的点表示数的过程，体验运用数形结合的学习方法。3、感觉数学知识与实质生活的亲密联系，体验运用数学知识解决问题的乐 趣，培育学生合作交流意识。 教课要点认识数轴。 教课难点借助数轴比较数的大小。 教具学具 教学过程增删更正 一、情形导入 教师用课件演示教材第5页的主题图。 教师：怎样在一条直线上表示出他们运动后的状况呢？ 二、新课讲解 1、教课例3。 （1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对地址关系呢？ 组织学生在小组中议一议，尔后报告。 （2）教师结合学生的报告，用课件出示数轴，在相应点的下方标出 对应的数。 （3）让学生说出直线上其余几个点代表的数，让学生对数轴上的点 表示的正负数形成相对完好的认识。 我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数 轴。 2、察看数轴，比较数的大小。 指引学生察看数轴。 ①从0起往右挨次是？从0起往左挨次是？你发现什么规律？ ②在数轴上分别找到 1.5和-1.5对应的点。若是从起点分别到1.5和-1.5处