人教小学数学五年级年级上册“《数学广角植树问题两端都栽》教案.docxVIP

人教版小学数学五年级年级上册“《数学广角植树问题两端都栽》教课设计 人教版小学数学五年级年级上册“《数学广角植树问题两端都栽》教课设计 人教版小学数学五年级年级上册“《数学广角植树问题两端都栽》教课设计 人教版小学数学五年级年级上册“《数学广角植树问题 (两端都栽)》教课设计 教课内容： 义务教育人教版小学数学五年级年级上册 “数学广角”例1及相应练习 教课目的： 1. 认识棵数,知道什么是间隔数。 2. 理解在线段上植树（两端都栽）的状况中 “棵树=间隔数+1”的关系。 3. 能将植树问题实行到生活中的其余问题 ,学会经过画线段图来解析题 意。 教课要点：研究植树的棵数和间隔数之间的关系,并能用发现的规律解决实责问题 教课难点：灵便运用“两端都栽”状况下植树的棵数和间隔数之间的规律解决生活中的实责问题 导学指要： 经过五指初步感知棵数与间隔数之间的关系,理解间隔、间隔数、间距 的含义。 经过老师用画线段的方法模拟种树情境理解解决问题的方法,再采纳合作学习的方式利用学具摆、数、画等方法,进一步明确棵数与间隔数之间的规律。 学习植树问题在生活中的运用。 教具：课件一套学具9套 教课流程： 一、创立情境生成学习目标 1、猜谜语：一棵树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,每天干活不说 话。 让学生猜猜是我们身体的哪个部位？（手） 2、教课“间隔”定义 1/5 我们人有两件宝贝,是双手和大脑,今天这节课,我们就要用到这两样宝贝,动 脑去思虑：手与我们这堂数学课有什么关系呢？手上有哪些数学问题呢？好,现在我们就去商议。 请你伸出你的右手,察看你有几根手指？几个手指缝？它们存在什么样的关系呢？ 减掉1根手指,现在你有几根手指？几个手指缝？它们之间又存在着什么样的关系呢？ 再减掉1根手指,现在你有几根手指？几个手指缝？它们之间又存在着什么样的关系呢？ 经过刚刚的察看,想想,手指和手指缝之间存在着怎样的关系呢？ 手指比手指缝多1,手指缝比手指少1。 这两根手指之间的手指缝,用数学语言来说就叫间隔,间隔的个数就叫间隔 数。 板书：间隔数 2、在生活中找间隔 师：和你的同桌谈谈：什么是间隔数？ 师：我们再来体验,请一排的前三名同学站起来,这一排同学有多少个间隔？师：请这一排的前四名同学站起来,用你们的手指告诉老师,这一组同学的间 隔数是多少？ 师：今天将利用数学知识来解决“植树问题——两端种”。 板书课题：植树问题 二、研究规律实现目标 1、多媒体出示学校操场 1）、这里是哪里？学校打算在100米的跑道上植树,来美化我们的学校。 可不是任意种的哦,学校可是有要求的。 出示例题1：在全长100米的小道一边植树,每隔5米栽一棵（两端要栽）。 一共需要多少棵树苗？ 发问：读一读,在题中你读到哪些信息？谁来说一说？ 全长100米表示什么？每隔5米栽一棵表示什么意思？一边表示什么？ 2/5 什么是两端都要栽？ 今天这节课我们要点来研究两端都栽的植树问题,板书：两端都栽 师：题目都理解了,请大家动笔试一试算一算,一共需要多少棵树苗？ 2）、生动笔算 师：谁来谈谈你是怎样列式的？ 板书：100÷5=2020+1=21（棵） 100÷5=2020+2=22（棵） 100÷5=2020+1=21（棵） 21x2=42棵 学校犯糊涂了,有这么多种结果,终究该买多少棵呢？接下来我们来考据下吧 请同学们利用画一画,数一数,算一算,终究该买多少棵树苗？ 3）、学生小组合作,教师巡视,并有目的的采用学生 4）、在实物投影上展现学生的作品 学生展现并板演 用画线段的方法解决的棵数与间隔数的关系 反响黑板上的题目,注意利用错误资源教师发问：100÷5=20求的是什 么？为何还要加1呢？ 2、再次课件演示得出结论 那你们获取的结论是什么呢？在两端都栽的状况下棵数与间隔数之间有什 么关系呢？棵数=间隔数+1 小结：你们真了不起,发现植树问题中特别重要的一个规律：棵数=间隔数+13、应用规律解决问题 应用这个规律,我们来解决在一条全长100米的小道一边植树,每隔4米栽一 棵,（两端都栽）一共需要多少棵树苗？ 在一条全长1000米的小道一边植树,每隔5米栽一棵,（两端都栽）一共 需要多少棵树苗？ 经过把复杂的问题简单化,发现了“两端都栽”求棵数的解题规律,你们能够 独立解决植树问题了吗? 三、应用规律检测目标 3/5 ? ?  1、我会填 1、五（1）班同学参加植树活动,在长20米小道一旁种树（两端都种）, 每隔4米种一棵树,一共能种（）棵树。 公路一旁每隔2米种一棵树,共种21棵树,公路两端都种,这段公路 （）米。 2、在一条全长2km的街道两旁安装路灯（两端也要装）,每隔50m安一盏。 一共要安装多少盏路灯？ 3、5路公共汽车行驶路线全长12km,邻两站之间的行程都是1km。