第3讲 体验科学探究（解析版）七年级科学上册知识点分类训练（浙教版）.docxVIP

第3讲 体验科学探究 【题典演练】 命题点一、科学探究的基本过程 1．王老师在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。从科学探究的角度上讲，老师的“估计”属于（　　） A．提出问题 B．制定实验方案 C．建立猜想和假设 D．获取事实与证据 【解答】解：从科学探究的角度上讲，老师的“估计”属于建立猜测和假设。 故选：C。 2．为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明将甲鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的乙鸡蛋，实验结果是：第一次两只鸡蛋都破；第二次甲鸡蛋完好乙鸡蛋破；第三次两只鸡蛋都不破。接下来的步骤是（　　） A．得出“与鸡蛋动静无关”的结论 B．得出“静止的鸡蛋更易破”的结论 C．在B处释放鸡蛋，重复做几次实验 D．得出“运动的鸡蛋更易破”的结论 【解答】解： 经过简单的三次实验不能得出规律性的结论，而A处位置高，机械能较大，可能每次滚下两个鸡蛋都会破，比较不出正确结论，同理C处位置低，能量小，两个鸡蛋都不会破，所以应接下来应在B处释放再重复多次实验，才能得出结论。 故选：C。 3．为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明让鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的另一只相同的鸡蛋。实验结果是，第一次两只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋破；第三次两蛋都不破。接下来的步骤是（　　） A．得出“与鸡蛋动静无关的”结论 B．得出“静止的鸡蛋更易破”的结论 C．在B处释放再重复做几次实验 D．分别在A、B、C处释放再重复做几次实验 【解答】解：经过简单的三次实验不能得出规律性的结论，而A处位置高，机械能较大，可能每次滚下两个鸡蛋都会破，比较不出正确结论，同理C处位置低，能量小，两个鸡蛋都不会破，所以应接下来应在B处释放再重复多次实验，才能得出结论。 故选：C。 4．小明指着厨房桌面上的一小块白色固体，问妈妈这是什么？妈妈说“可能是蜡烛，也可能是小石子。”爸爸说：“把他放到水中，如果沉下去就是小石子，如果漂浮着就是蜡块”。小明的妈妈和爸爸的说法分别属于科学探究过程中的（　　） A．猜想与设计实验 B．设计实验和获得结论 C．假设与设计实验 D．猜想与进行实验 【解答】解：妈妈说：“可能是蜡烛，也可能是小石子”，在猜想、设计实验、反思与评价、获得结论等基本环节中应属于猜想的环节。 爸爸说：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块”，在猜想、设计实验、反思与评价、获得结论等基本环节中应属于设计实验的环节，故A正确。 故选：A。 5．警察在破案时常根据脚印的长度来推断出罪犯的身高，考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。人脚印的长度与身高有什么关系？小李同学经过认真思考，大胆的猜测：人的身高和脚长存在一定的倍数关系，人的脚越长，身高越高。为了验证自己的猜想，该同学分别测量了家中几位亲属的身高以及他们的脚长，计算身高与脚长的比值，将结果记录下表： 称谓 表姐 自己 爸爸 妈妈 外公 外婆 身高/cm 162 158 172 162 167 165 脚长/cm 22 21.5 25 23 24.5 24 身高与脚长之比 7.36 7.35 6.88 7.04 6.81 6.88 根据以上信息，你认为以下那一项是错误的（　　） A．小李所用的测量工具是刻度尺 B．小李得出的结论：身高与脚长存在一定的倍数关系，其比值平均值大约为7 C．某同学测得自己的脚长为22.5厘米，小李认为该同学的身高一定是157.5厘米 D．小明认为该实验存在着明显的缺陷：小李调查的对象数量太少且集中在同一家庭，其结果不具代表性 【解答】解： A、由表格中的信息可知，各个人的升高或脚长的分度值为cm，测量比较精确，故测量工具应该是刻度尺，故A正确； B、由表格中的信息可知，身高与脚长之比分别为：7.36，7.35，6.88，7.04，6.81，6.88，比值均在7左右，故B正确； C、由表格中的信息可知，身高与脚长之比并不是固定的，只是大体的一个数值，故脚长为22.5厘米的同学身高不一定是157.5厘米，故C错误； D、实验中，为了获得普遍规律，应多次测量，而小明的测量次数较少，且局限于家庭内部，故其结果不具有代表性，故D正确。 故选：C。 命题点二、科学探究方法的设计 1．水对容器侧壁有压强，水从小孔水平射出的速度与哪些因素有关？ 【提出猜想】 水从小孔水平射出的速度可能与小孔在水中的深度有关。 【查阅资料和思考】 如图甲所示，h表示小孔在水中的深度，v表示水流从小孔水平射出的速度，H表示小孔到桌面的高度，s表示水流射程（小孔到落点的水平距离）。查阅资料可知，当H一定时，s随v的增大而增大。 要研究v和h的关