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上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二 ( 第一单元 ) 学科 语文 年级 三年级 课文 教学目标 教学目标 主要困难 评估反馈 名称 普通学生 随班就读生 与问题 目标 原因分析 达成度 1、信 1、能在阅读的过程中独立认 1、能认读本课2个生 记忆力差， 达到87%。认 本篇课文短 识本课 2 个生字。了解“姹 字。明白“姹紫嫣红”、 对生字 的 识文中的2个 小，是以儿歌 紫嫣红”、“风平浪静”的意 “风平浪静”的意思。 短 时记忆 生字。知道2 形式出现的， 思。 2、能读通课文，了解 尚可，但不 个词语的意 较为简单。 2、正确、流利地朗读课文， 课文主要内容。 久就忘记 思，在课后练 背诵全文。默读课文，了解 了。口齿不 习中，能进行 课文内容；在阅读的过程中 清，影响朗 正确的选择。 体会句子的含义：“让自己的 读与阅读。 课文朗读比 心和别人的心，贴得紧紧， 较熟练，但口 紧紧……” 齿不清。 3、了解书信是人与人之间情 感交流、心灵沟通的工具。 2、茉 1、在阅读中独立认识“茉、 1、巩固上节课认识的 对生字 的 达到75%。认 生字开始增 莉花 逛、副、疏、蕾、瑕”6个生 2个生字。能认读 细节部分 识文中的6个 多，笔画数多 字；能正确书写“茉”；结 “茉、逛、副、疏、 区分不够。 生字，但默写 了，同音字也 合语境，了解 “疏 ”和 蕾、瑕”6个生字；能 如 “暇 、 时错了3个， 多了，如“暇、 “瑕”的意思。 正确书写“茉”；知 瑕”。 分别是“疏、 瑕”、“雷、蕾”， 2、能区别“希望”和“盼 道“瑕”的意思，能 蕾、瑕”。能 影响了他的记 望”、“惊奇”和“惊喜” 正确区分“暇、瑕”。 在老师的指 忆力，因而错 的意思，并能根据具体的语 2、明白“希望”和 导下对这两 误较多。对生 言环境，正确使用相应的词 “盼望”、“惊奇” 组词正确选 字和词语的不 语。 和“惊喜”的意思有 词填空。课文 熟悉，又影响 3、正确、流利地朗读课文。 何区别，能正确选词 朗读虽不很 了对课文的朗 了解课文内容，体会关键语 填空。 流利，但还是 读。 句的意思，并试着背诵课文 3、能读通课文。了解 能努力读下 第4节。 课文内容。 来。 4、体会养花给人们带来的喜 悦心情和美的享受，感悟做 事不能半途而废，要坚持到 底，这样才会有收获的道理。