新课程背景下中小学德育教育的现状分析及对策研究.pdfVIP

新课程背景下中小学德育教育的现状分析及对策研究 杨立公 随着基础教育新课程改革的不断深入，德育工作中与新课程理念不相适应的 观念和现象也渐渐凸现：学生的自主、平等、法制、民主意识显著增强，传统的 高压式控制性教育手段不再灵验；学生的人格需求和个性发展呼唤尊重和关注， 传统的被管理受监督的地位正在动摇；学生接受知识的方式日益多元化，活动范 围日益扩大，传统的一元化封闭式教育方式已被打破……面对新课程带来的挑 战，德育如何应对，并采取有效措施主动适应，很值得深入思考和探究。 现就针对新课程背景下中小学德育教育的主要现状和问题进行分析： 现状一：重“智”轻“德”。对于学校管理者和广大教育工作者而言，认识 到德育教育的重要作用不难，难在真正从行动上重视起来。学校天天讲要把德育 教育放在首位，大力抓好素质教育。而当教育教学质量的提高与德育教育发生冲 突的时候往往是以减少德育课程、挤占德育教育时间为代价。有些学校迫于社会 压力，片面追求升学率，存在重“智育”，轻“德育”现象，德育工作得不到落 实，使德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”仍然是一种不争的事 实。 现状二：课程的育人功效被忽视。无论是小学的《品德与生活》和《品德与 社会》、还是初高中的《