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“口传身授”在学校舞蹈教学中的重要性 吕艺生老师在《舞蹈教育学》中这样说：“口传身授是启发式的一种教学方法，它是符合舞蹈教学特有规律的。应当说，舞蹈是一门特殊的教学方法和手段。在当代和将来的舞蹈教学中，在消逝其他科学方法（如电化教学、电脑教学、甚至是网络教育）的时候，“口传身授教学法”照旧是一种主要的或重要的教学方法。并将在相当长的一段时间里成为主要的舞蹈教学方法。[1]”在实践中就运用到了“口传身授”教学法，对吕老师的说法也有了更深的理解。以下依据自己实践经受具体阐述“口传身授教学法”在舞蹈教学中的重要性。  一、“口传”在舞蹈教学中的重要作用  口传，即口头传递的方式，舞蹈课堂内容的语言叙述是特别重要的，需要老师运用贴切的舞蹈艺术语言进行认真的陈述。有人说舞蹈艺术只可意会不行言传，其实舞蹈老师的言传是对舞蹈艺术情感体验的阅历和体验方法的沟通，对同学的学习指导有“画龙点睛”之功效，恰如其分的引导启发可以避开同学在学习过程中走弯路，从而达到更好的教育教学效果。这种口头传递的方式包括以下三个方面的内容：  （一）语言提示  无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈老师都要通过讲解或动作伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作简洁犯的毛病，怎样克服与订正这些毛病等等。这些语言提示明显必不行少。在一般状况下，同学常常简洁留意那些明显