《大学化学实验》课程教学大纲.docVIP

《大学化学实验》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码课程名称：大学化学实验 课程英文名称: College Chemical Experiment 课程所属单位：化学与环境工程系化学教研室 课程面向专业：本课程适用于大学本科一、二年级的下列专业： 化学工程与工艺、食品工程、食品安全与检测、生物技术、生物工程、制药工程、 环境工程、动物科学、水产养殖 课程类型：必修课 先修课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学 学分： 7.5 学时： 128 应开实验项目个数： 36 二、课程性质与目的 大学化学实验课程是将原来附属在无机化学、分析化学、有机化学、物理化学课程中处于从属地位的无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验分离出来，根据他们的内在规律和联系进行重组、交融、整合，建立的一个全新的实验体系，它是一门独立的课程。该课程是我校化学工程与工艺、制药工程、生物工程、生物技术、环境工程、食品工程、食品安全与检测、动物科学、水产养殖等专业的一门重要的基础课。本课程以化学实验原理、实验方法、实验操作技术为主要内容。突出能力和素质培养，并适应学生个性发展的一门实践性的课程。 通过本课程的教学，一是使学生通过系统的实验训练，可以直接获得大量的物质变化的感性知识，经思维、归纳、总结和提高，加深对化学理论课中基本原理和基本知识的理解，并运用其指导实验。经过严格的训练，使学生能规范地掌握实验的基本操作和基本技术。二是学生动手做实验，观察实验现象，测定数据并加以正确的处理和概括，在分析实验结果的基础上正确表达，故化学实验的全过程是综合培养学生智力因素的最有效的方法，也是加强素质教育的最佳途径。从而使学生逐步具备了分析问题、解决问题的独立工作能力。三是通过化学实验对学生进行非智力因素训练，包括艰苦创业、勤奋好学、乐于协作，实事求是、创新存疑等科学品德和科学精神的训练，而整洁、节约、准确、有条不紊等良好的实验素养的形成是每个学生今后获得成功所不可缺少的素质。通过大学化学实验的学习，不仅使学生获得实验操作技能，而且也培养了学生严肃严谨的科学态度和创新能力。为今后专业课的学习打下坚实的基础，更将在今后工作中终身受益。 三、课程内容与要求 实验一 玻璃仪器的洗涤与容量仪器的校正 基本要求： 理解洗涤玻璃仪器的原则——“少量多次”。 掌握滴定管、移液管和容量瓶的校正方法。 学会正确使用电子天平，培养准确、整齐、简明地记录试验原始数据的习惯 主要内容： 1．清点和认识玻璃仪器。 2．洗涤本次实验中使用的玻璃仪器。 3．滴定管、移液管的校正。 容量瓶的校正。 电子天平的正确使用。 操作要点： 玻璃仪器洗涤干净的标准及注意事项。 酸式滴定管涂凡士林、碱式滴定管排空气的方法。 移液管的正确操作。 电子天平的称量方法。 主要仪器设备：电子天平 实验二 单、多相离子平衡 基本要求： 1．加深对电离平衡、同离子效应及盐类水解原理的理解。 2．学习缓冲溶液的配制及性质。 主要内容： 强、弱电解质的比较。 同离子效应。 缓冲溶液。 盐类的水解。 沉淀的生成和溶解。 分步沉淀和沉淀转化。 操作要点： 配制缓冲溶液。 离心机的使用。 各类试纸的使用方法。 主要仪器设备：酸度计、离心机 实验三 氧化还原反应 基本要求： 进一步了解氧化还原反应的实质以及氧化剂、还原剂的相对性。 了解浓度、酸度对氧化还原反应的影响。 掌握Cu－Zn原电池电动势测定方法。 主要内容： KI的还原作用。 H2O2的氧化还原性。 电极电位与氧化还原反应的关系。 浓度对氧化还原反应的影响。 5．介质酸碱性对氧化还原反应的影响。 操作要点： 原电池装置，电极电位的测定。 吸量管的使用方法。 水浴加热。 主要仪器设备：原电池装置 实验四 配合物的生成、性质和应用 基本要求： 了解配离子的生成和组成。 比较配离子和简单离子、配合物和复盐的区别。 了解配合平衡及影响配合平衡的因素。 了解螯合物的形成。 主要内容： 配离子的生成。 配离子与简单离子的区别。 配合物和复盐的区别。 配位平衡及其移动。 螯合物的形成。 操作要点： 点滴板的使用。 滴管的使用方法。 实验五 主族元素重要化合物的性质 基本要求： 比较碱土金属氢氧化物及其盐的溶解性。 试验H2O2的性质。 了解非金属元素化合物的性质。 掌握若干离子的鉴定方法。 主要内容： 常见离子的鉴定。 碱土金属氢氧化物的溶解性。 碱土金属难溶盐。 H2O2的氧化还原性。 难溶硫化物的生成和溶解。 氮、硫、磷的含氧酸和含氧酸盐。 卤素的含氧化物的氧化性。 操作要点： 试管加热。