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探析基于模块化教学的设计专业课程的延展性研究 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“中学课件”的参考范文。 属性： Doc-02TDP3，doc格式，正文6038字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料、高等教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：探析基于模块化教学的设计专业课程的延展性研究 2 1.一脉相承，注重课程之间连贯性 3 2.课程互动，强调教学形式多样化 4 3.以点带面，铺开专业发展的平台 5 4.学以致用，理论与实践相结合 5 文2：基于综合性高校设计专业课程的教学优化策略 6 一、教学内容改革 7 1、引入行业标准 7 2、基于课程体系的内容设计 7 3、教学内容模块化 7 4、理论与实践一体化 7 5、基于现实案例的实训设计 8 二、表现形式改革 8 1、教材 8 2、课程网站 8 3、教师用“电子教案” 及视频课件 8 4、课外参考资料 9 5、模型库、案例库、实训项目库 9 三、教学模式的改革 9 1、项目导向型教学模式 9 2、构建全方位、立体课程评价模式 10 3、工学结合特色教学模式 10 （1）、校企合作，进行循环型的课程建设 10 （2）、工学结合人才培养方案的指导思想 10 （3）、工学结合顶岗实习 10 四、教学方法改革 11 1、学习情境六步教学法 11 2、工学结合实习工程项目教学法 11 3、校内理论教学与工程现场教学结合法 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 探析基于模块化教学的设计专业课程的延展性研究 文1：探析基于模块化教学的设计专业课程的延展性研究 摘1：在各个高校的设计类专业课程逐步实施模块化教学的今天，模块化教学效果良莠不齐。笔者基于八年的教学实践提出实施教学延展性的几种方法：一线教师参与培养计划制定；注重培养学生系统解决问题的能力；通过网络平台（如微博等）引导学生关注业内动态；积极带领学生参加实践课题等 设计是创意产业，它强调个人创意、技巧及才华，在任何产业中都是不可或缺的。当技术取得进步，为生产和交流提供出新的可能性时，设计总会担当起探索最佳答案的角色。因此，高等学校的设计类专业课程相比于公共必修课和其他专业课程，更要求培养学生的创新精神和能力，并将设计创意应用于产业实践，由此也要求学生具备更强的综合实践能力，以适应社会经济发展需要。另外，随着社会就业形式越来越严峻，高校也更需改革教学模式，提高教学质量，注重输出人才的理论实践综合能力培养。 为了适应高等教育的需要和设计类专业教学连贯性强的特点，提高教学效果，多所高校的设计类专业课程在2003年前后逐步实行了模块化教学。，是指在相对集中的一段时间内完成一门专业课的教学单元，从理论到实践，从模拟操作练习到实际项目设计。这样的集中授课更有利于本专业课程从知识理论学习到实际能力训练的教学全过程一脉相承，理论与实际结合得更紧密、更一致，学生集中精力学一门课程，思维更加连贯，技能掌握得更加娴熟。 但课程模块化教学也存在很多不足，如不适合学生逐步消化和长期思考；教学方式单一，不够科学；理论和实践课题的深浅度不够明确化和标准化。因此也对教师提出了更高、更严的要求：首先要求教师对培养学生的目标有深刻的领会；其次要求教师不仅要提高专业知识水平，更重要的是提高自身的实践能力，也就是达到“双师型”的标准；再次要求教师要有较强的敬业精神、开拓精神和奋斗精神，还要勤于思考敢于实践，以学生为中心搞好教学工作。 在实施设计类专业课程的模块化教学过程中，注重教学的延展性可以十分有效地培养学生的主动性学习，探究性学习和合作性综合能力。那么，如何去实施设计教学的延展性呢？笔者归纳了近几年在教学实践中的一些方法，与大家一起讨论。 1.一脉相承，注重课程之间连贯性 教师必须要非常清楚本专业方向每一门课程的教学目标，而不仅仅是自己所上的课程。只有这样，教师才能明确某一门课程在整个培养计划中所要解决的关键任务，并根据总方向及时调整该课程的授课计划和目标。因此，笔者强烈建议一线教师参与培养计划制定和培养大纲的撰写，做到心中有谱，才能顾全大局。而且专业教师有责任借助各种机会使学生尽快尽早明确专业需求，注入学习动力，为后续课程打下良好的基础。 例如，笔者所教的《界面设计》课程。在此之前，学生除了基础专业课程（如三大构成和基本绘图软件等